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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.1
- 수록면
- 427 - 463 (37page)
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본고는 한문교과의 성격을 서술 이전에 고려하고 살펴봐야 할 여러 논점들을 논의하였다. 이를 통해 한문교과의 성격에 포함되어야 할 특성을 다음과 같이 여섯 가지로 정리하였다.
① 한문교과는 언어생활과 동양고전교육의 도구교과이며, 한국 뿐 아니라 동아시아 문화교육의 기초 교양 교과목이다. 국어교과와 달리 한자어를 한자로 학습함으로써 어휘의 의미를 더욱 정확하게 파악하고, 이해하며 활용할 수 있으며, 특히 고전문에 등장하는 여러 어휘의 의미를 파악하는데 도움을 준다.
② 한문교과에서의 문장 풀이는 고전문언문(고문)을 위주로 하여, 한국의 문헌 뿐 아니라 동양 여러 국가의 문헌 속의 기본적인 문장 풀이 능력 신장의 바탕이 된다.
③ 한문교과는 “문학”의 범주에서 벗어나, 모든 동양학 문장의 기본 문형 학습과 풀이를 위주로 학습하는 교과이다.
④ 한문교과의 모학문은 한문학 뿐 아니라 동양 학문 전반에 걸친 모든 학문 영역이다.
⑤ 한문교과가 발전하기 위해서는 한문교육과 한문학을 동일한 사고로 인식하는 틀에서 벗어나 한문교과교육학의 존재가치와 이유를 인정해주어야 한다.
⑥ 성격 서술에 있어 타 교과의 예에서와 같이 현실에서의 교과의 존재 가치와 필요성, 기대효과와 실천적 행동양식까지 보여줄 수 있는 논의가 필요하다.
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