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본 연구는 KFL 학습자들이 한국어로 된 글을 읽을 때에 경험하는 읽기 불안에 대해 살펴보고 그것이 발생하는 원인을 밝혀내는데에 목적을 둔다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 13명의 KFL학습자들을 대상으로 두 달에 걸쳐 일지 연구 방법을 통하여 조사를 실시하였다. 총 105편의 읽기 일지 자료가 수집되었고 연구자가 수집된 일지 자료들 중 읽기 불안과 관련된다고 판단되는 내용들을 뽑아내어 분석하였다. 분석 결과에 의하면한국어 학습자들은 여러 가지 원인으로 인해 읽기 불안을 겪고 있었다. 주요 원인으로는 모르는 단어, 복잡한 언어적 구조, 이해에대한 두려움, 주제 등이 있었다. 본 연구에서 밝혀낸 한국어 읽기불안의 원인이 될 수 있는 요소에 대한 연구 결과는 한국어 교사들의 학습자들이 겪는 읽기 불안에 대한 이해를 높일 수 있으며,불안으로부터 자유로울 수 있는 읽기 수업 환경을 만들 수 있도록도와줄 것이다. 또한 KFL 학습자들로 하여금 읽기에 대한 흥미를가지도록 하는 데에도 영향을 미칠 것이다.
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참고문헌 (21)
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Bektas-Cetinkaya, Y. / 2011 / Foreign language reading anxiety: a Turkish case / The Journal of Language Teaching and Learning 1 (2) : 44 ~ 56
Brantmeier, C. / 2005 / Anxiety about L2 reading or L2 reading tasks? A study with advanced language learners / The Reading Matrix 5 (2) : 67 ~ 85
Brown, H. G. / 2007 / Principles of Language Learning and Teaching, (5th ed.) / Longman
Chen, Lichung / 2007 / A study of the relationship between EFL Reading anxiety and reading strategy use / 석사 / 國立臺灣科技大學
Horwitz, E. K. / 1986 / Foreign language classroom anxiety / Modern Language Journal 70 : 125 ~ 132
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Chen, Lichung / 2007 / A study of the relationship between EFL Reading anxiety and reading strategy use / 석사 / 國立臺灣科技大學
Horwitz, E. K. / 1986 / Foreign language classroom anxiety / Modern Language Journal 70 : 125 ~ 132
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