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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.1
- 수록면
- 405 - 414 (10page)
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본 연구는 간호학생의 윤리적 의사결정 역량 강화 방안으로 2013년 3월 4일에서 6월 3일까지 간호대학 4학년 82명을 대상으로 실시한 비동등성 대조군 사전 사후 유사실험연구이다. 토론식 수업을 적용한 실험군과 전통적 강의식 수업을 적용한 대조군 간의 윤리 지식, 수업만족도 및 윤리적 가치관 차이를 확인하였다. 토론식 수업은 공리주의, 의무론에 기초한 3단계 수정모형과 Value-Be-Do 모형을 포함한 윤리적 의사결정 모형을 적용하였다. 연구결과 수업 후 윤리 지식 점수는 실험군이 유의하게 높았다. 윤리적 가치관은 두 군 모두 수업 전·후 차이가 없었다. 두 군은 수업 전·후 협동자관계 영역, 대상자관계 영역에서 의무론적 성향을 보였지만, 인간생명 영역에서 공리주의적 성향을 보였다. 수업만족도는 내용이해와 실무적용 가능성 영역에서 실험군이 유의하게 높았다. 결론적으로 본 윤리적 의사결정모형 기반 토론식 수업을 효과적인 간호윤리 의사결정 훈련 방안으로 활용할 것을 제안한다.
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참고문헌 (24)
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C. F. Lin / 2010 / A comparison of problem-based learning and conventional teaching in nursing ethics education / Nursing Ethics 17 (3) : 373 ~ 382
E. J. Park / 2013 / The development and implications of a case-based computer program to train ethical decision-making / Nursing Ethics 20 (8) : 943 ~ 956
E. K. Park / 2002 / Medical ethics education using "Student Symposium" / Korean Journal of Medical Ethics 5 (2) : 143 ~ 150
H. J. Park / 2004 / Ethical dilemma and coping types in nurses / The Journal of Korean academic society of nursing education 10 (1) : 75 ~ 83
H. M. Manson / 2012 / The development of the core-values framework as an aid to ethical decision-making / Medical Teacher 34 (4) : e258 ~ e268
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