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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제10권 제9호
발행연도
2012.1
수록면
449 - 456 (8page)

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초보자들은 프로그래밍 입문 수업을 통해 프로그래밍 언어의 문법적 지식뿐만 아니라, 알고리즘 구상과 프로그램 작성을 위한 문제해결력을 키우는 과정이 필요하다. 문제를 해결하기 위한 문제해결력을 키우는 과정 없이 프로그래밍언어의 지식과 문법위주의 교육이 주가 되는 현실에서 기초 학력수준이 상대적으로 낮은 전문대학의 컴퓨터 전공 학생들이 프로그래밍언어 수업에서 느끼는 어려움은 더 크다고 할 수 있다. 본 연구에서는 교육용 프로그래밍 언어인 스크래치를 활용한 학생들이 활용하지 않은 반 학생들에 비해 문제 해결력, 프로그래밍 작성 능력, 수업의 만족도면에서 크게 향상되었음을 비교·분석하였다.
#스크래치 #문제해결력 #프로그래밍 언어 #교육용프로그래밍언어 #프로그램 작성능력 #Scratch #problem solving skill #programming language #Educational Programming Language #programming ability

목차

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참고문헌 (17)

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/ / Scratch Homepage google schola Amanda Wilson / 2010 / Evaluating Srcratch to introduce younger schoolchildren to programming / Proceedings of the 22nd Annual Workshop of the Psychology of Programming Interest G google schola Caitlin Kelleher / 2003 / Lowering the Barriers ro Programming: a survey of programming environments and languages for novice programmers / ACM google schola David J.Malan / 2007 / Scratch for Budding Computer Scientists / SIGCSE’ 07 google schola 권두승 / 2000 / 전문대학 졸업생의 실태 및 산업체 요구조사 google schola

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