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본 연구는 장애아동들의 스마트교육 활성화를 위해 장애아동들 부모 관점에서 스마트교육 활성화 정책을 도출하고자 하였으며 도출한 정책을 기반으로 AHP방법론을 사용하여 중요도 분석을 통해 가중치를 제시하였다. 장애아동 부모들은 스마트교육 콘텐츠개발, 인프라지원, 교수․학습 지원, 법률적 기반 마련, 스마트교육 네트워크 확보 순으로 중요하다고 응답하였으며, 장애아동들의 스마트교육 활성화를 위해 하위 정책으로는 다양한 콘텐츠개발, 접근성을 고려한 스마트 기기 개발, 재정지원제도 개선 등이 가중치가 높은 것으로 나타났다.
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참고문헌 (8)
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S. M. Choi / 2009 / Management of Special Education Class / ParkHaksa : 309 ~ 324
Turnbull, A. P. / 2001 / Families, Professionals, and exceptionality: Collaborating for empowerment / Merrill/Prentice-Hall : 145 ~ 152
김기흥 / 2010 / 특수학급에 재학 중인 장애아 부모들의 통합교육에 대한 인식 / 특수아동교육연구 12 (4) : 1 ~ 29
김호연 / 2011 / 특수교사의 교육용 웹사이트 활용 현황 및 개선 요구에 관한 연구 / 특수아동교육연구 13 (1) : 365 ~ 392
손지영 / 2011 / 장애학생을 위한 스마트러닝 환경 구축의 정책적 방향 탐색 / 특수교육저널:이론과 실천 12 (4) : 453 ~ 480
Turnbull, A. P. / 2001 / Families, Professionals, and exceptionality: Collaborating for empowerment / Merrill/Prentice-Hall : 145 ~ 152
김기흥 / 2010 / 특수학급에 재학 중인 장애아 부모들의 통합교육에 대한 인식 / 특수아동교육연구 12 (4) : 1 ~ 29
김호연 / 2011 / 특수교사의 교육용 웹사이트 활용 현황 및 개선 요구에 관한 연구 / 특수아동교육연구 13 (1) : 365 ~ 392
손지영 / 2011 / 장애학생을 위한 스마트러닝 환경 구축의 정책적 방향 탐색 / 특수교육저널:이론과 실천 12 (4) : 453 ~ 480
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