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본 연구에서는 과학의 본성 교수-학습을 위한 방안으로 실제 과학자의 연구 모습을 담은 다큐멘터리의 활용가능성을 살펴보았다. 학생들은 다큐멘터리를 통해 과학자들의 연구과정 및 과학자의 일상생활을 간접경험을 한 후, 과학의 본성적 측면에 대해 반성적 사고를 하였다. 연구 결과, 학생들은다큐멘터리를 시청한 후 ‘과학적 지식의 발달 과정에 있어서 사회적 협의의 역할(SN)’ 영역과 ‘과학적 지식의 발달에 있어서 발명적·창의적 측면(IC)’영역이 통계적으로 유의미하게 향상되었다(p<0.01). 또한 개방형 질문에 대한 답변에서 과학자들이 연구 주제를 정할 때 고려하는 사항, 과학 연구에사용되는 방법, 자신의 연구 결과를 과학 지식으로 인정받는 방법, 그리고 과학 연구에서 창의력과 상상력의 활용에 대한 학생들의 이해도가 증가하였음을 알 수 있었다. 뿐만 아니라 학생들은 과학자라는 직업에 대해서도 생각해 볼 기회를 가졌다고 응답하여, 과학자 및 과학 연구에 대한 간접 경험의기회가 고등학생의 과학의 본성 교육 및 직업 교육에 활용가능성이 높음을 알 수 있었다.
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참고문헌 (19)
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American Association for the Advancement of Science / 1990 / Science for all Americans / Oxford University Press
American Association for the Advancement of Science / 1993 / Benchmarks for scientific literacy / Oxford University Press
Bell RL / 2003 / Just do it? Impact of a science apprenticeship program on high school students’ understanding of the nature of science and scientific inquiry / Journal of R
Clough MP / 2006 / Learners’ responses to the demands of conceptual change: Considerations for effective nature of science instruction / Science and Education 15 : 463 ~ 494
DeBoer GE / 2000 / Scientific literacy: Another look at its historical and contemporary meanings and its relationship to science education reform / Journal of Research in Sc
American Association for the Advancement of Science / 1993 / Benchmarks for scientific literacy / Oxford University Press
Bell RL / 2003 / Just do it? Impact of a science apprenticeship program on high school students’ understanding of the nature of science and scientific inquiry / Journal of R
Clough MP / 2006 / Learners’ responses to the demands of conceptual change: Considerations for effective nature of science instruction / Science and Education 15 : 463 ~ 494
DeBoer GE / 2000 / Scientific literacy: Another look at its historical and contemporary meanings and its relationship to science education reform / Journal of Research in Sc
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