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본 연구에서는 초등학교 5학년, 6학년 학생들의 과학 흥미를 높이고 융합적 창의력을 신장시킬 수 있도록 올림픽의 과학을 활용한 STEAM 교수학습자료를 개발하였다. 올림픽의 과학은 24개 ‘운동종목’과 운동종목 외적인 요소로서 ‘올림픽 상징물’까지 올림픽 전반에 내포되어 있는 과학적 원리를말한다. 올림픽의 과학을 현 교육과정과의 관련성을 고려하여 분석하였고, 분석 결과에 따라 5학년, 6학년 과학과 교육과정에 활용할 수 있는 STEAM 수업 전략을 구상하였다. 또한 수업에 직접 적용할 수 있도록 6학년 2학기 운동과 에너지, 물질 영역의 3차시에 대한 수업과정안 및 교수학습 자료를제시하였다. 2012 런던 올림픽과 관련된 내용을 과학수업에 도입하여 학생들에게 친근한 소재와 경험이 바탕이 되는 과학 수업을 통해 학생들의 과학에대한 흥미와 관심을 높이고 과학 개념 및 원리를 쉽게 이해하게 함으로써 궁극적으로 융합적 창의력 신장에 도움이 되고자 하였다.
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Garrett W / 1999 / Exercise and Sport Science / Lippincott Williams & Wilkins
Mark Sanders / 2011 / Integrative STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Education: Contemporary Trends and Issues / 중등교육연구 59 (3) : 729 ~ 762
Platz J / / STEM to STEAM: How do you turn STEM into STEAM?
Yakman G / / STEAM: A framework for teaching across the disciplines
교육인적자원부 / 2007 / 2007 개정 과학과 교육과정
Mark Sanders / 2011 / Integrative STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Education: Contemporary Trends and Issues / 중등교육연구 59 (3) : 729 ~ 762
Platz J / / STEM to STEAM: How do you turn STEM into STEAM?
Yakman G / / STEAM: A framework for teaching across the disciplines
교육인적자원부 / 2007 / 2007 개정 과학과 교육과정
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