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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국현장과학교육학회 현장과학교육 현장과학교육 제8권 제1호
발행연도
2014.1
수록면
74 - 85 (12page)

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본 연구에서는 렌줄리의 삼부 심화 학습모형에 근거하여 ‘크로마토그래피를 이용한 색소혼합물 분리’를 주제로 초등학교 과학 영재 교육 프로그램을개발하였다. 프로그램을 적용하면서 수업을 관찰하고 프로그램에 대한 학생들의 인식을 조사하여 초등학교 과학 영재 교육 프로그램의 개선 방향을도출하였다. 학생들의 수업 관찰과 프로그램에 대한 인식 조사 그리고 학생들이 제출한 최종 산출물 분석을 통해 다음과 같은 점을 알 수 있었다. 초등 과학 영재아들은 수업 중 어렵더라도 실험의 원리를 알고 싶어하였으며, 탐구활동이나 산출물 제작 시 교사의 도움 없이 또래 학생들과 함께자기주도적 활동에 참여하는 것을 좋아하였다. 하지만 동일한 실험과정이 반복되는 활동이나 복잡한 과정이 포함된 활동에 흥미가 감소하였다. 본연구에서 도출한 결과를 이용하여 초등 과학 영재 프로그램을 개선하기 위해 고려해야할 사항들을 제안하였다.
#과학 영재 교육 #렌줄리의 삼부 심화 학습모형 #science education for gifted #renzulli's learning enrichment triad model

목차

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참고문헌 (25)

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Renzulli JS / 1976 / The enrichment triad model: A guide for developing defensible programs for the gifted and talented / Gifted Child Quarterly 20 (3) : 303 ~ 326 google schola Renzulli JS / 1997 / The Schoolwide Enrichment Model / Creative Learning Press google schola 강숙희 / 2000 / 영재교수·학습자료개발연구-초·중영재학교/영재학급용 google schola 김경대 / 2011 / 과학영재교육 관련 정보센터 구축에 대한 과학영재, 학부모, 전문가의 인식과 요구 / 과학교육연구지 35 (1) : 34 ~ 47 google schola 김경자 / 1997 / 창의적 문제해결력 신장을 위한 교육과정 개발의 기초 / 교육과정연구 15 (2) : 129 ~ 153 google schola

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