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예비 초등학교 교사를 대상으로 화학 교과 내용 중 중요한 개념인 돌턴의 원자설 산출 과정을 이해시키기 위해서 초점질문 ‘돌턴의 원자설이란?’으로고윈의 뷔 작성활동을 하여 관련 개념의 이해도를 증진시키는 효과를 알아보았다. 고윈의 뷔 작성하기 활동 전과 후에 개념 이해도를 알아보기 위하여사전조사와 고윈의 뷔 작성활동 후 사후조사로서 질량 보존의 법칙, 일정성분비의 법칙, 배수 비례의 법칙과 돌턴의 원자설 및 원자설의 산출(창조)과정에 대한 응답을 분석한 결과 개념 이해도에 대한 모든 문항에서 사전검사에 비하여 이해도가 상승했음을 확인할 수 있으며, 이로부터 불완전하게 이해하던 돌턴의 원자설에 대하여 원자설의 과학적 산출과정을 파악함으로서 완전하게 이해하게 됨을 확인할 수 있으며, 이러한 결과는 고윈의 뷔 작성활동이 예비 교사들의 돌턴의 원자설의 이해 증진에 효과적인 도구라는 것을 보여준다.
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Gowin DB / 1981 / Educating / Cornell University Press
Lehman JD / 1985 / Concept mapping, Vee mapping, and chievement: Result of a field study with black high school students / Journal of Research in Science Teaching 22 (7) : 6
Novak JD / 1983 / The use of concept mapping and knowledge Vee mapping with junior high school science students / Science Education 67 (5) : 625 ~ 645
Novak JD / 1984 / Application of advances in learning theory and philosophy of science to the improvement of chemistry teaching / Journal of Chemical Education 61 (7) : 607
Novak JD / 1984 / Learning How to Learn / Cambridge University Press
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Novak JD / 1984 / Application of advances in learning theory and philosophy of science to the improvement of chemistry teaching / Journal of Chemical Education 61 (7) : 607
Novak JD / 1984 / Learning How to Learn / Cambridge University Press
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