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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
사단법인 한국교수불자연합회 한국교수불자연합학회지 한국교수불자연합학회지 제16권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
99 - 116 (18page)

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줄탁동시란, 학생과 교사가 안과 밖에서 서로 힘을 합하여 새로운 세계를 향해 깨쳐나가는 것이다. 교사는 암탁이 알을 품 듯 학생들을 품되 그들에게 의문을 가지게 함으로써 깨달음의 세계로 인도해야 하고, 이로써 학생 스스로 자신의 삶의 세계에 대한 진지한 의문을 품고 반성케 하는 것이 중요하다. 그리하여 병아리로서의 학생이 깨우침을 위해 줄(啐)의 쪼음을 시작할 때가 되면, 과감하게 탁(啄)의 교육적 실천을 행해야 한다. 너무 조급하면 아직 성숙치 못한 학생의 삶을 자칫 그르칠 수도 있고, 너무 뜸을 드리면 제 풀에 지쳐 학업을 포기할 수도 있다. 미성숙자로서의 학생이 자신의 인간적 성숙을 위해 뜸드리고 있을 때, 교사가 그 정확한 깨우침의 계기를 포착하여 자극을 줌으로써 줄탁동시를 이룰 때 학생은 감겨있던 마음의 눈을 떠서 낡은 껍질을 벗고 새로운 앎을 가지게 된다. 선문답의 교육적 생명력이란 학생들로 하여금 자신과 세계에 대해 질문하게 하고, 이러한 질문을 도와주기 위한 교사의 슬기에 관한 것에 있다. 줄탁동시란 이러한 교사의 슬기에 관한 담론이다.
#선문답 #줄탁동시 #구성주의 #교사의 역할 #교육의 생명력 #Zen riddle #Jool-Tak #Constructivism #The role of teacher #Educational vitality

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Boghossian, Paul Artin / 2006 / Fear of knowledge : against relativism and constructivism / Clarendon Press: Oxford University Press google schola Broomfield, John / 2002 / 지식의 다른 길 / 양문 google schola Parker J. Palmer / 2008 / The courage of to teach / Jossey-Bass Inc. google schola 攝大乘論釋 / / 大正新修大藏經 제31권 google schola 無門關 / / 大正新修大藏經 제48권 google schola

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