학습자 구연을 통한 전래동화교육의 방법 연구 : <오늘이>를 중심으로

오판진

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자료유형: 학술저널

저자정보: 오판진

저널정보: 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제23권 제4호

발행연도: 2012.1

수록면: 53 - 71 (19page)

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본 연구의 목적은 학습자 구연이 전래동화교육의 한 방법으로 필요한 이유와 그 실체를 구명하는 데 있다. <오늘이>라는 텍스트에 대한 교과서와 교사용지도서의 내용을 살펴보면, 텍스트 고유의 의미보다는 '줄거리 요약 능력' 신장에 초점을 두고 역할극이라는 교육 방법을 수행하도록 제시하고 있다. 그런데 본 연구에서는 학습자 구연이라는 학습자 중심의 동화구연 방법이 보다 적절하다고 보고 있다. 교사나 성인들의 실연을 바탕으로 학습자 스스로 동화구연자가 되어 보도록 하는 것이 학습자 구연의 핵심이다. 비록 미흡할지라도 이런 동화구연 경험은 줄거리 요약 능력 신장은 물론 이야기 문화를 창조적으로 향유하고, 계승할 수 있는 소양을 길러주기 때문에 국어교육 측면에서 가치가 크다. 학습자 구연의 구체적인 양상을 전제 조건과 지향점으로 제시하였다. 먼저 학습자 구연의 전제 조건은 첫째 구연하는 전래동화 텍스트의 분량을 학습자 자신의 능력을 고려하여 스스로 조절하도록 해야 한다는 점이고, 둘째 교육의 장에서 이루어지는 학습자들의 동화구연은 경연대회가 아닌 축제가 되어야 한다는 점이다. 다음으로 학습자 구연의 지향점은 첫째 학습자 구연이라는 교육 활동의 수준을 학습자 발달 단계에 맞게 위계적으로 설정해야 한다는 것이며, 초등학교 저학년의 경우 '음독하기', 중학년은 '낭독하기'에 초점을 두는 방식이 그것이다. 둘째 교사나 특정인의 시각에 근거한 '목소리 흉내 내기'에 치중하지 않고 자연스럽게 구연을 하도록 해야 한다는 점이다.

This study claims that learner story telling is needed in order to get access to the essence of traditional fairy tale. So This study aims at providing why and how to teach traditional fairy tale teaching through learner story telling. When I survey traditional fairy tale teachings, I detect that most them are planned in terms of Korean literature teaching or Korean language teaching. <Onuli> which is selected for this study is taught in Korea elementary school. But it is focused on not text's core meaning but student ability to summarize story-line. The essence of traditional fairy tale teaching is to teach traditional fairy tale's core which is cultural inheritance, and students continue to inherit and develop traditional culture. In doing so student's ability about thinking and language skill is improved, and they can have korean cultural mind-set to live their life in harmony in korea. Therefore I attempted to prepare contents for this purpose. 'Story culture' to connect past, present and future is very important. So I suggest 'student story telling' which is a learner-centered story telling method. This method is not becoming a passive listener to their parents and teachers but becoming a storyteller based on adults' presentation. Even if this opportunity to become a storyteller is lack, listening story telling is to develop student's ability to enjoy and inherit story culture, and in this context it is very valuable in Korean language education. In this paper I present two preconditions and two directions on a specific aspect of student's story telling. First precondition is to control an traditional fairy tale text's quantity. Second, learner story telling is to be a festival not a contest. The activities of learner story telling are to be organised in hierarchical order according to student's development level, and then it should not focus on mimicking adult's or teacher's style.

#전래동화 #전래동화교육 #구연 #연행 #오늘이 #traditional fairy tale #traditional fiary tale teaching #oral performance #performance #Onuli

참고문헌 (20)

참고문헌 신청

崔境嬉 / 1993 / 동화의 교육적 응용에 관한 연구 / 박사 / 韓國敎員大學校大學院

곽춘옥 / 2002 / 연행의 관점에서 본 동화구연 / 청람어문교육 25

교육과학기술부 / 2010 / 초등학교 국어 3-1 / (주) 미래앤

교육과학기술부 / 2010 / 초등학교 국어 3-1. 교사용 지도서 / (주) 미래앤

류정월 / 2011 / 무대에서의 전래 동화 구연에 관한 연구 -언어적/비언어적 요소와 콘텍스트를 중심으로- / 시학과 언어학 (20) : 129 ~ 154

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오판진

소속기관 신용산초

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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