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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제21권 제3호
발행연도
2011.1
수록면
141 - 156 (16page)

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본 글은 초등학교 도덕교과에서 가치갈등 해결능력 신장에 도움을 주는 대화식 교수법에 대해 논의한 것이다. 이를 위해 먼저 가치갈등의 의미와 원천을 밝히고, 전통적 교수법과 소크라테스식 교수법의 차이점을 검토함으로써 가치갈등 해결능력의 신장에 대화식 교수법이 적합함을 부각시킨다. 그리고 대화식 교수법에 해당하는 소크라테스식 교수법과 탐구공동체식 교수법을 비교 분석한다. 교사가 이러한 대화식 교수법을 통해 학생들의 다차원적 사고력과 가치갈등 해결능력을 신장시키고자 한다면, 대화의 기본 규칙을 학생들과 함께 정하고 발문 능력을 갖출 필요가 있을 것이다. 마지막으로, 본 글은 교사가 학생들의 가치갈등 해결능력의 신장에 기여할 수 있는 여섯 가지의 교수 전략을 제시한다.
#Value Conflict #가치갈등) #Dialogical Teaching Methods #대화식 교수법) #Socratic Teaching #소크라테스식 교수) #Moral Education #도덕교육) #Rational Decision-making #합리적 의사결정) #Idealized Conversation #이상적 담화)

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Fisher, R. / 2005 / Teaching Child to Learn / Nelson Thornes google schola Fisher, R. / 2008 / Teaching Thinking: Philosophical Enquiry in the Classroom / Continuum google schola Habermas, J. / 1990 / Moral Consciousness and Communicative Action / MIT Press google schola Lickona, T. / 2006 / 인격교육의 실제(Character Matters: How to Help Our Children Develop Good Judgement, Integrity, and Other Essential Virtues) / 양서원 google schola Lipman, M. / 1993 / Thinking Children and Education / Kendall/ Hunt Publishing Co google schola

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