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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제21권 제3호
발행연도
2011.1
수록면
213 - 228 (16page)

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본 연구는 다문화에 대한 다양한 철학적 관점을 비교・분석하고 각 관점과 교육과의 관계를 살펴봄으로써 다문화의 의미를 찾는 데에 목적이 있으며, 이를 통해 다문화사회로 급격하게 진입한 우리나라 다문화교육의 방향 설정에 기초 자료를 제공하고자 한다. 이 논지를 풀어나가기 위해서는 주로 미국의 다문화 역사에서 나타난 다문화에 대한 관점 및 기본 입장을 추출하고, 이들을 교육과 관련시켜 비교・분석한 후, 다문화의 본질을 탐색함으로써 학교에서의 다문화교육이 나아갈 방향에 도움을 주고자 하였다. 그 결과 다문화에 대한 관점은 다문화를 받아들이는 형태에 따라 다양하게 추출할 수 있었으며, 각 관점에 따라 학교교육의 방향이 달라질 수 있음을 살펴보았다. 다문화의 본질은 우리에게 가장 긍정적 결과를 가져다주는 다문화주의 관점에서 찾을 수 있었는데, 이는 공존과 인류화합, 자기존중과 타인배려, 그리고 민주주의 이상 실현이다. 나아가 다문화사회로 급격히 진입한 우리나라에서는 다문화의 본질에 부합하는 다문화교육이 필요함을 제안하였다.

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