물발자국 개념에 기반을 둔 초등학교 고학년용 물 환경교육 프로그램 개발 및 효과분석

김유라; 이지은; 이상원

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김유라 이지은 이상원

저널정보: 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제25권 제1호

발행연도: 2014.1

수록면: 189 - 206 (18page)

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본 연구는 인간이 사용하는 물의 양의 나타내는 지표인 물발자국 개념에 기반을 둔 초등학교고학년용 물 환경교육 프로그램을 개발하여 초등학교에서 물의 소중함, 물 오염과 부족, 물의보존과 같은 물 환경교육을 효과적으로 실시하는데 목표가 있다. 이를 위하여 초등학생의 학습자 발달단계뿐만 아니라 복잡한 시스템이나 인과관계에 대한 이해보다는 일상생활과 연계된 내용으로 프로그램을 개발하였다. 프로그램 개발은 물 환경교육과 물발자국에 대한 이론적 고찰, 물 환경교육 모형 설정, 교육프로그램 목표 및 주제 선정, 교육프로그램 교수·학습 과정안 개발및 전문가 검토, 수정·보완 절차에 따라 수행하였다. 개발한 프로그램의 효과를 검증하기 위하여초등학교 5학년 한 개 학급(30명)을 대상으로 창의적 재량활동시간에 적용하고, 물 환경에 대한인식과 태도의 사전·사후 검사를 실시하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학교 고학년 물 환경교육에 활용할 8개 주제 16차시 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 교수· 학습 과정안, 활동지, 읽기 자료, 평가 자료로 구성된 교사용 교수자료와 활동이 포함된 활동지, 읽기 자료, 학습자용 자료로 구성하여 실제 수업에 사용될 수 있도록 하였다. 둘째, 개발된 환경교육 프로그램은 초등학교 고학년의 물 환경에 대한 인식과 태도를 향상시키는 교육적 효과가있었다. 결론적으로 본 연구에서 개발된 교육프로그램은 초등학교 현장에서 최근 국제적으로 중요한 문제로 대두되고 있는 물 오염과 부족, 물의 보존 등과 관련한 물 환경교육을 수행할 수있는 하나의 사례로서, 우리 사회가 지속가능한 사회로 나아갈 수 있도록 현장 교사들이 물 환경교육을 효율적으로 학생들에게 적용할 수 있는 자료를 제공하는데 그 의미가 있다.

The purpose of this study was to develop a water footprint concept-based water environmental education program for the upper grades of elementary school, and to investigate the influence on the water environmental awareness and attitude of 5th graders in an elementary school in Gyeonggi-Do. To achieve the effectiveness of water environmental education containing precious water, pollution and shortages of water, the program developed and implemented the following 4 stages of preparation, development, verification, field test and evaluation. The experiment made progress as pretest-posttest control group design, and the program was applied to a class in creative discretionary activity hour for 8 weeks. A questionnaire was used to survey the effects of student`s awareness and attitude on water environment. The i-STATistics program was used to analyze the results. The major results were as follows. First, the developed program follows the three regions which are contents process of water conservation, practical part on water conservation based on water footprint concept and expanding environments principle in accordance with students` cognitive development stages. Second, the developed program is made up of eight parts : our life and precious water, water pollution and shortages, understanding of water footprints, closing & textiles life to reduce the water footprints, dietary life to reduce the water footprints, housing life to reduce the water footprints, reducing water footprints of school and local community life, and reducing water footprints of national and international society life. Third, the developed program had a positive effect on elementary school student`s awareness and attitude on water environment through quantitative and qualitative analysis. In conclusion, the developed program was an applicable example on water-related environmental education in the elementary school. The study provide to teaching material to proceed with effective class on water environmental education by field teacher toward sustainable society. Therefore, more intensive research needs to be conducted more intensively and systematically on the teaching and learning methods related to a water environmental education in elementary school.

#초등학교 고학년 #물 환경에 관한 인식과 태도 #물 환경교육 프로그램 #물발자국 #upper grades of elementary school #water environmental awareness and attitude #water environmental education program #water footprint

참고문헌 (26)

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/ / http://www.miz.co.kr/momboard/read.php?number=179&table=DGA_002 Chapagain, A. K. / 2004 / Water footprints of nations, Volume 1: Main Report

De Villiers, M. / 2001 / 물의 위기 / 세종연구원

NWF / 2007 / Overview of educator guidelines for K-12 global climate change education / National Wildlife Federation

OECD / 2008 / OECD 2030 환경전망보고서

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논문수 이용수

이지은

소속기관 서울교육대학교 초등교육연구원

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