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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제27권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
243 - 258 (16page)

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본 연구는 스스로 영어 학습에 어려움을 느끼는 초등 4학년 학생들이 경험한 ‘영어 학습’ 의 본질을 현상학적 분석 방법을 이용하여 탐구하였다. 서울 남부 지역 소재 초등학교 4학년84명을 대상으로 자가 진단, 영어 전담 교사 및 담임교사 면담을 통해 영어에 어려움을 느끼는 학생 21명을 선별한 후, 연구 참여에 동의한 학생 10명을 연구 참여자로 선정하고 개별면담 및 집단 면담을 실시하였다. Moustakas(1994)의 현상학적 연구 분석 절차에 따라 학생들이 가지고 있는 경험의 본질을 왜곡하지 않고 있는 그대로 규명하고자 하였다. 연구의 다각화를 위해 김영천, 김진희(2008), 정상원, 김영천(2014)의 연구 방법도 함께 사용되었다. 이에 따라, 학생들이 경험한 영어 학습의 본질적인 의미를 분석한 결과, ‘그냥’, ‘단어’, ‘암기’, ‘시험’, ‘친구와 관계 맺음을 통한 학습’ 등과 같은 공통된 경험을 발견할 수 있었다. 본 연구의 결과로써, 영어 학습 ‘주체’들의 이러한 본질적 경험을 고려한 초등 영어 교수․학습․평가방법 개발 및 추후 연구의 필요성에 대한 논의가 제시되었다.
#영어 학습 경험 #부진아 #현상학적 연구 #English learning experience #Struggling learners #Phenomenological study

목차

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참고문헌 (28)

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고진호 / 2010 / 홀리스틱 교육과 현상학적 연구 방법론 / 홀리스틱교육연구 14(2):23~42 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 초·중등학교 교육과정 총론(고시 제 2009-41호) / 교육과학기술부 google schola 김영숙 / 2014 / 대구·경북 지역의 실태 조사에 근거한 초등영어 학습 부진 해소 방안 / 언어과학연구 (68):73~102 google schola 김영천 / 2008 / 질적연구방법론 2-Software and Qualitative Analysis / 아카데미프레스 google schola 김영천 / 2012 / 질적연구방법론Ⅰ / 아카데미프레스 google schola

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