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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제25권 제2호
발행연도
2014.1
수록면
17 - 37 (21page)

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이 연구는 교육대학 부설 초등학교를 폐지하고 공립화하기보다는 부설 학교 본연의 기능을 원만하게 수행할 수 있도록 지원하는 편이 바람직하다는 입장에서, 대학 부설 학교를 PDS로 전환하기 위한 과제를 탐색하고자 한다. 이를 위해 사례 연구 방법을 활용하여 미국과 일본의 PDS운영사례를 분석하고 시사점을 도출하였다. 미국과 일본 사례의 시사점을 바탕으로 부설 학교에서의PDS 활동의 제도화 및 전환을 위한 과제를 구성원, 조직 및 과업, 재정, 대학과의 연계 등을 중심으로 제안하였다. 첫째, PDS개념을 명료화하고 이를 공유하기 위한 다양한 노력이 필요하다. 둘째, PDS 운영 조직의 체계화와 이를 위한 전문 인력 지원이 필요하다. 셋째, 교원 인사의 안정성을 확보하기 위한 제도적 장치를 마련하여야 한다. 넷째, PDS 참여 구성원들의 자율권을 보장하여야 한다. 다섯째, 예비교사 실습지도와 현직교사의 전문성 개발을 상호 연계 운영하여야 한다. 여섯째, 교육청에서 PDS 운영과 관련한 재정을 지원받아야 한다. 일곱째, 교육청 또는 교육부와 협력관계를 구축하여야 한다. 여덟째, 대학과 학교간의 공동 목표를 달성하기 위하여 수평적 협력적 관계를구축하여야 한다. 마지막으로, 협력적 학교문화를 형성하는 일을 제도 정비보다 우선하여야 한다.
#전문성 개발 학교 #PDS) #교육실습 #교사 전문성 개발 #대학 부설 학교 #PDS #Practicum #Teacher Development #Schools Affiliated with both College and Universities

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