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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 167 - 195 (29page)
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본 연구는 장애학생을 대상으로 또래교수를 실시한 국내의 연구논문들을 분석하여 전반적인 연구동향을 파악하고 중재내용과 효과에 대해 구체적으로 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 총 23편의 논문을 선정하였으며, 구체적으로 연구 대상, 방법, 상황, 중재유형, 효과를 분석하였다. 연구 결과, 초등학생과 영유아 연령의 정신지체, 학습장애 학생을 대상으로 한 연구들이 다수를 차지하고 있었다. 연구 방법은 단일대상연구와 실험통제집단연구를 수행한 논문이 다수였으며, 연구 환경은 주로 통합학급에서 중재가 이루어졌고 과목은 대부분 읽기와 수학, 놀이와 의사소통 영역에서 중재가 이루어졌음을 알 수 있었다. 또래교수의 중재 유형은 동급학생 또래교수를 중재로 적용한 것이 다수인 것으로 나타났고, 중재 효과 측면에서는 또래 학습자와 또래교사에게서 학업적, 행동적, 정서적 이득을 효과로 보고하고 있었다.
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참고문헌 (20)
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Autin, D. / 1992 / Segregated and second rate: “Special” education in New York / Eric Document Reproduction Service No. 357-573
Delquadri, J. / 1986 / Classwide peer tutoring / Exceptional Children 52 (6) : 535 ~ 542
Eiserman, W. D. / 1988 / Three types of peer tutoring: Effects on the attitudes of students with learning disabilities and their regular class peers / Journal of Learning Di
Fisher, J. B. / 1995 / Searching for validated inclusive practices: A review of the literature / Focus on Exceptional Children 28 (4) : 1 ~ 20
Fuchs, D. / 1996 / Peer-assisted learning strategies: Making classroom more responsive to diversity / Eric Document Reproduction Service No. 393-269
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Eiserman, W. D. / 1988 / Three types of peer tutoring: Effects on the attitudes of students with learning disabilities and their regular class peers / Journal of Learning Di
Fisher, J. B. / 1995 / Searching for validated inclusive practices: A review of the literature / Focus on Exceptional Children 28 (4) : 1 ~ 20
Fuchs, D. / 1996 / Peer-assisted learning strategies: Making classroom more responsive to diversity / Eric Document Reproduction Service No. 393-269
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