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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제50권 제3호
발행연도
2011.1
수록면
221 - 245 (25page)

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본 연구의 목적은 통합교육환경에서의 장애ㆍ비장애 대학생들이 지각하고 있는 사회적 거리감의 요인을 심층적으로 파악함으로써, 장애 학생들과 비장애 학생들의 사회적 거리감을 체계적으로 줄일 수 있는 방안을 강구하고 나아가 진정한 사회통합이 이뤄지도록 하는 데 있다. 본 연구의 대상은 P시 소재 H대학에 재학하고 있는 재학생 중 장애학생 7명과 비장애 학생 8명 등 총 15명이며, 이들을 대상으로 각각 2회씩 개별 면담을 실시하여 얻은 자료를 토대로 영역분석, 분류분석, 및 성분분석의 절차를 거쳐 자료의 의미를 도출하였다. 그 결과 통합교육환경의 장애ㆍ비장애 대학생들이 지각하고 있는 사회적 거리감의 요인은 장애학생에 대한 비장애 학생들의 이해부족, 장애학생들의 소극적 태도, 장애학생에 대한 비장애 학생들의 배려부족, 비장애 학생들이 장애학생들을 무시하거나 소외시키는 행동, 장애학생에 적합하지 않는 수업방식, 지나치게 도움을 받으려 하거나 의존하려는 장애학생의 태도, 장애학생이 도움을 받지 않으려 하거나, 비장애 학생이 지나치게 도움을 주려 하는 경우, 시설 및 설비 등 장애인에 대한 사회 환경이 제대로 갖춰지지 않았을 때 주로 발생하는 것으로 확인되었다.
#통합교육 #장애ㆍ비장애 대학생 #사회적 거리감 #Integration education #handicapped and non-handicapped undergraduates #social distance

목차

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참고문헌 (27)

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