일제 강점기 학교 공간 아동문학의 특성-'월사금' 문제를 중심으로- ­

조미숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조미숙

저널정보: 건국대학교 동화와번역연구소 동화와 번역 동화와 번역 제29호

발행연도: 2015.1

수록면: 245 - 271 (27page)

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많은 문학작품에서 학교는 주요 배경이 된다. 일제 강점 하 아동이란 보호해 줄 나라가 없고 아이들을 보호하여야 할 어른들은 나라를 빼앗긴 채 무력감에 빠진 상태로 학교 교육에 무지한 상태였다. 일제의 식민 정책과 착취에 의해 산업구조 자체가 식민적이었고 구조적 모순에 의하여 극심한 빈부 격차가 나타났다. 조선인들의 가난에 대한 인식 변화는 이때부터 나타났다. 식민지 국민으로서 가난한 조선의 아동은 또래집단이 모이는 근대 장치 학교에서 상대적이고 개인적 가난을 원초적 형태로 만나게 되었는데 그것이 ‘월사금’의 형태였다. 이는 아동문학에서 돈의 문제를 본격적으로 다루는 예가 된다. 우리 근대문학에서 가난을 다루는 방식은 삶의 한 보편성으로 보거나 식민지 병리현상으로, 혹은 계급 이념 기초 문제 정도였다. 그런데 월사금 소재 작품들에서 근대 아동문학에서 가난을 다루는 방식은 식민지 병리현상이나 계급 이념 수준에까지는 도달하지 못하고 있다. 아동문학에서 다루는 가난은 아동의 성장서사거나 상상 확장의 수단으로 사용되는 수준일 수밖에 없기 때문이다. 1920년대에서 1940년대에 쓰인 학교 공간 아동문학에서 가난 취급 양상을 월사금 문제를 중심으로 살펴본 이 글을 통해 가난한 아동에 대한 작가들의 시각을 볼 수 있었다. ｢만년샤쓰｣가 논외로 하거나 낭만화하였던 가난의 문제는 1930년대 이후에 변화를 보이고 다양화하였다. 전식의 작품에서 볼 수 있는 따뜻한 심성의 교사는 드물고 폭력적 학교 시스템에서 비인간적 교사의 모습이 강조된다. 강경애의 ｢월사금｣은 부조리한 빈부 격차 문제에 분노하며 저항하는 아동을 그리고 있다. 하지만 그런 저항하는 아동의 모습은 이후 월사금 소재 다른 작품들에서는 사라지게 된다. 박흥민이 다시 같은 제목으로 아동문학을 쓰지만 가난한 아동이 처하는 현실의 리얼한 묘사에 그치고 이구조 역시 월사금 문제를 다루지만 빈부 문제를 첨예한 대립으로 그리지는 않는다. 빈자와 부자의 문제로 다룰 경우 당시 해체 수순을 밟은 카프와의 연계로 읽힐 가능성 때문이리라는 짐작도 가능하다. 현덕이 가난한 아동의 문제를 아동들의 배려와 사랑으로 해결할 수 있을 것이라고 전망하는 것도 같은 맥락에서 이해 가능하다. 현덕은 낭만적으로나마 가난한 아동문제에 대한 해결책을 제시하고 있다.

The school is a major background in literature. Modern time, imagine the problems that what space was school for children. Under Japanese occupation, children had no country that could protect them. And they had no parents to protect their children because they did not know the school. Japanese occupation in Korea were excessive gap between the rich and the poor. The structure itself of the shipbuilding industry was a colonial form. Since then, the Koreans have changed the awareness about the poor. The colonized people, poor children in Korea was met relatively personal poverty in modern equipment that gather peer group, school for the first time. It was a 'wolsageum(tuition fee)'. To entreat the issue of money in earnest in the case of the wolsageum material in children's literature. The way of dealing with poverty in modern literature is viewed as a colonial pathology universality of life, or a question about class ideology principles. But when we see the story that deal wolsageum in modern children's literature, it did not deal in earnest. When treat the poor in children's literature, because it was used as a means of growing the narrative imagination of a child or expansion. This article was examined the aspects dealing with poverty focusing tuition in children's literature from the 1920s through to the 1940s. This article could see the eyes of artists for the poor children. “Mahnyeon Shirt”(meaning Ever-lasting Shirt) did not deal with the issue of poverty in earnest or was treated as a romantic in 1920's. 1930's works had been different. In “Wolsageum”(tuition fee) of Kang Kyeong-ae, child was described who had angered and resisted the gap between rich and poor to the absurd. But the appearance of the child-resistant disappeared in other works later that stories's material is fee. Parkheungmin, another authors wrote they struggled to portray the real reality faced by poor children with the same title again. Leekujo also wrote the object of tuition in his literature. But he was keenly drawn to the problem of the rich and the poor. If he deal with problems that confront the rich and the poor, it was dangerous. It could be seen as being associated with the CAP that was going to be dismantled by the Japanese at that time. Hyeonduk was expected would be able to solve the problem with care and love between the children of the poor children in his work. It could be seen that too. Hyeonduk presented a solution to a problem in a romantic way to poor children

#아동문학 #월사금 #일제 강점기 #학교 #공간 #children's literature #wolsageum #tuition fee) #Japanese occupation #school #space

참고문헌 (18)

참고문헌 신청

강경애 / 1999 / 강경애 전집? / 소명출판

듀이, 존 / 1975 / 학교와 사회? / 박영문고

박혜숙 / 2013 / 이구조 동화선집? / 지식을만드는사람들

박흥민 / 1938 / 월사금 / 동아일보

방기중 / 2008 / 한국근현대사상사연구-1930ㆍ40년대 백남운의 학문과 정치경제사상? / 역사비평사

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