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문화교육에 대한 폭넓고 깊이 있는 연구가 진행되면서 문화교육의 방법적인고민만큼이나 내용에 대한 고민도 커졌다. 매체를 활용하는 방법부터 문학작품을활용하는 방법까지 다양한 교육 방법이 제시되었고, 연구자의 기준에 따른 기준설정도 다양해졌다. 이 글에서는 문학을 이용한 문화교육의 한 방법으로 ‘창작동화’를 이용한 문화교육에 대해 논의하였다. 특히 기존의 동화를 활용한 문화교육이‘전래동화’에 치우쳐 있다는 점에 의거해 현대의 한국문화를 더 자연스럽게 소개할수 있는 창작동화에 주목하였다.
문화교육을 위한 문화요소를 선정하고, 창작동화 속에 담긴 문화요소를 찾아문화교육의 방법으로 활용하고자 했다. 이를 위해 먼저 현대 문화를 대표할 수 있는 문화요소를 찾아 제시하고, 출판된 창작동화 가운데 이를 충족할 수 있는 작품을 선정하였다. 문화요소를 이용한 문화교육은 가시적인 틀 안에서 학습자와 교사가 어떤 문화를 배우고, 가르치는지를 알 수 있게 해주며, 이것을 활용해 다양한장르의 교육 자료에 적용할 수 있다.
창작동화는 어린이를 대상으로 작가의 의도가 반영된 장르이며, 주로 현대를배경으로 아이들의 눈높이에 맞춘 언어 사용 등 외국인 학습자가 한국의 현대 문화를 익히기에 적절한 문화교육 자료이다. 이 글에서는 이러한 창작동화의 특성과문화요소를 결합해서 외국인 학습자에게 적합한 문화교육 방안을 제시하고자 했다.
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