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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제53권 제1호
발행연도
2014.1
수록면
89 - 114 (26page)

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이 연구는 특수교사의 발달단계에 따른 수업 전문성의 차이를 분석하기 위해 실시되었다. 전국의 특수학교(급) 특수교사를 대상으로 온오프라인으로 수집한 161명의 설문지를 최종 분석 자료로 삼았다. 연구 결과, 첫째, 특수교사의 발달단계는 변인에 따라 t=149.89(p<.001)로 통계적으로 유의미한 차이를 보였는데, 성장단계 및 성숙단계에서 저경력 교사와 고경력 교사들이, 그리고 부장교사와 교사들 간에 차이가 나타났으며, 특수학급과 통합학급 교사 간에는 성숙단계에서 차이를 보이고 있었다. 둘째, 특수교사의 수업전문성은 변인에 따라 t=124.074(p<.001)로 통계적으로 유의미한 차이를 보였는데, 내용지식 교수법, 수업설계, 수업실행, 수업 성찰 및 반성 등의 영역에서 고경력 교사, 부장교사가 저경력 교사나 부장이 아닌 교사 간에 차이를 보였다. 셋째, 교사의 발달단계에 따른 수업 전문성의 차이를 살펴본 결과, 생존단계의 특수교사 및 직업적 좌절단계 특수교사들과 성장 및 성숙단계 특수교사 간에는 내용지식교수법, 학생이해, 그리고 학습 환경조성 및 수업에 대한 반성 영역에서 유의미한 차이를 보이고 있다. 따라서 특수교사의 발달적 특성을 고려하여 교사들의 요구를 충족시켜 수업의 전문성을 향상시킬 수 있는 적극적 지원과 교직 적응에 대한 지원 시스템의 개발이 필요함에 대한 논의를 전개하였다.
#특수교사의 발달단계 #수업 전문성 #Developmental stages of special education teachers #teaching professionalism

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참고문헌 (46)

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Burke, P. / 1986 / Teacher Career Stages: Implications for Staff Development / Phi-Delta Kappa google schola Danielson, C. / 1996 / Enhancing professional practice: A framework for teaching / Association for Supervision and Curriculum Development google schola Darlin google schola 孫忠基 / 1994 / 교사의 授業行動 診斷 尺度 개발과 그 타당화 연구 / 박사 / 인하대학교 대학원 google schola 尹弘周 / 1996 / 敎師發達 段階 및 職能發達 要因에 關한 硏究 / 석사 / 서울대학교 대학원 google schola

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