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저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제53권 제1호
발행연도
2014.1
수록면
373 - 394 (22page)

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본 연구는 통합교육에 대한 한국과 중국 일반아동의 인식을 알아보고, 어떤 차이가 있는지를 분석하여 성공적인 통합교육의 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 구체적인 연구 목적으로서는 통합교육에 대한 한국과 중국 일반아동의 인식 차이를 밝히고자 하였다. 이를 위해 한국과 중국 각 국가별 200명으로 선정하였고, 연구자가 직접 작성한 일반아동용 설문지를 배포하여 그 중 회수된 한국 일반아동 175부와 중국 일반아동 180부의 설문지를 본 연구의 분석 대상으로 통계 처리하였다. 자료처리는 양국 인식비교에서 독립표본 t 검증을 실시하였다. 연구 결과를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 전체적으로 통합교육에 대한 한국과 중국 일반아동들의 전체 인식에 차이가 나타났으며, 통합교육에 대한 심리적 인식, 학습적 인식, 생활적 인식에서 모두 중국 일반 아동들이 한국 일반아동들보다 통합교육에 대하여 높게 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 통합교육에 대한 한국과 중국 일반아동의 변인에 따른 인식은 다양하게 나타났다. 전체적으로 볼 때 중국 일반아동들이 한국 일반아동들보다 통합교육 대하여 더 긍정적인 인식을 가지고 있다.

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