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본 연구에서는 한 대안학교 북한이탈청소년의 초기 적응과정에서의 교육경험과 심리․정서적 특성을 이해하고자 4회에 걸친 면담과 연구 참여자가 제공한 일기를 자료로 참조하였다. 자료의 처리는 먼저 4회의 면담 내용을 녹취하여 전사하였으며, 면담자가 제공한 일기장과 함께 자료들을 연구자가 확장하여 코딩하였다. 대안학교 북한이탈청소년의 초기적응과정이라는 주제에 의하여 하위주제들로 나누어 영역별로 내용 취합하여 유의미하거나 유사한 내용을 기술, 분석, 해석의 과정을 거쳐 진행하였으며, 하나의 개별화된 사례를 통해 사회의 모습이 반영된 한 개인의 삶을 통해 사회의 문제를 통찰해 보고자 노력하였다. 이를 통해 북한이탈청소년이 남한학교에서의 초기 적응과정과 관련하여 학업의 결손과 기초학력부족, 기대수준과 현실의 격차, 진로에 대한 정확한 정보와 이해의 부족 등이 나타났으며, 초기 적응과정에서 사회적 지지원의 부족에 따라 심리․정서적 지원의 필요성이 나타났다.
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참고문헌 (18)
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Atkinson, D. R. / 1998 / Counseling American Minorities / McGraw-Hill
Berry, J. W. / 2002 / Cross -Cultural Psychology / Cambridge University Press
D. Jean. Clandinin / 2007 / 내러티브 탐구 / 교육과학사
John W Creswell / 2012 / 질적 연구방법론-다섯 가지 접근 / 학지사
Polkinghorne / 1998 / D. E. Narrative Knowing and Human Science / State University of New York Press
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D. Jean. Clandinin / 2007 / 내러티브 탐구 / 교육과학사
John W Creswell / 2012 / 질적 연구방법론-다섯 가지 접근 / 학지사
Polkinghorne / 1998 / D. E. Narrative Knowing and Human Science / State University of New York Press
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