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이용수
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본 연구에서는 통일교육과 다문화교육의 전반적인 이론적 탐색을 통해 초등학교 통일교육의 다문화교육적 접근의 필요성을 인식하고 초등학교 개정 교육과정의 도덕 교과를 중심으로 통일관련 교육목표와 내용 분석을 통해 초등학교 통일교육의 새로운 접근 방향을 제안하였다.
연구 결과 앞으로 초등학교 통일교육의 접근 방향은 다음과 같다. 첫째, 통일교육 교육과정면에서 다문화적 접근, 능동적 접근, 문화상호주의적 접근이 이루어져야 한다. 둘째, 통일교육 교수-학습방법면에서 학생 중심의 교수-학습방법, 실천적 접근이 이루어져야 한다. 셋째, 통일교육 제도면에서 교사의 통일역량 향상과 통일교육 지원 활성화를 위한 노력이 요청된다.
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Baker,G / 1977 / Multicultural Education: Two preservice approaches / Journal of Teacher Education 28 : 31 ~ 33
Baker,G.C / 1994 / Planning and Organizing for Multicultural Instruction / Addison-Wesley
Banks, J / 2007 / Multicultural Education: Issues and Perspectives(6th ed) / Wiley
Banks, J. A / 1993 / Multicultural Education: Issues and Perspectives / Allyn and Bacon
Banks, J.A / 2004 / Handbook of research on multicultural education / Jossey-Bass
Baker,G.C / 1994 / Planning and Organizing for Multicultural Instruction / Addison-Wesley
Banks, J / 2007 / Multicultural Education: Issues and Perspectives(6th ed) / Wiley
Banks, J. A / 1993 / Multicultural Education: Issues and Perspectives / Allyn and Bacon
Banks, J.A / 2004 / Handbook of research on multicultural education / Jossey-Bass
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