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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.1
- 수록면
- 68 - 79 (12page)
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초록· 키워드
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이 연구에서는 형식적 사고를 요구하는‘기체 분자운동’의 개념 이해에 형식적 조작기로의 인지가속을 목적으로 하는‘생각하는 과학’활동을 사전에 적용했을 때 어떠한 효과가 있는지 알아보았으며 이 활동에 대한 학생들의 인식을 조사하였다. 교과서 내용 분석을 통하여, 기체 분자 운동의 개념 이해에 필요한 논리적 요소로 변인, 비례, 보상, 형식적 모형 등의 4가지 논리를 추출하였다. 실험 집단 학생들에게 4가지 논리와 관련된 9개의‘생각하는 과학’활동을 처치한 후에 기체 분자 운동의 수업을 실시하고, 기체 분자 운동의 개념 이해에 대한 성취도 평가를 하였다. 기체 분자 운동 개념에 대한 실험 집단과 통제 집단간의 성취도는 t-검증 결과 유의미한 차이가 없었다. 성별 분석에서는 사전 인지 수준을 공변인으로 한 공변량 분석 결과 실험 집단의 여학생이 유의미하게 성취도가 향상된 것으로 나타났다. 과학 성취도 평가의 논리 별 정답률에서는 변인 통제, 보상, 형식적 모형 논리의 정답률이 통제 집단에 비해 높게 나타났으나 비례 논리는 거의 비슷하게 나타났다. 실험 집단의 ‘생각하는 과학’활동에 대한 인식 조사 결과, 활동에 대한 인식이 긍정적일수록 성취도가 높게 나타났으며 과학적 사고력과 태도 영역이 기체 분자 운동의 성취도 사이에 상관관계가 있었다. 특히 구체적 조작기 후기(2B)의 학생들이 가장 긍정적 인식을 가지고 있었으며 성취도도 높았다. 학생들은 교과서에 나와 있지 않는 실험 소재를 다루게 되어 흥미로웠으며 실험 후 토론 시간을 가지면서 연구자가 된 듯한 느낌을 갖게 되어 ‘생각하는 과학’활동을 통해 자신의 과학적 사고력이 향상된 것 같다고 답변하였다.
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참고문헌 (28)
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Adey, P. / 1990 / Accelerating the development of formal thinking in middle and high school student / Journal of Research in Science Teaching 27 (3) : 267 ~ 285
Adey, P. / 1994 / Really raising standards / Routledge: London and New York
Adey, P. / 1995 / Thinking Science : The curriculum materials of the cognitive acceleration through science education(CASE) project. Teacher’s guide / Tomas Nelson and son Ltd
Iqbal, H. M. / 2000 / Accelerating the development of formal thinking in Parkistan secondary school students: Achievement effects and professional development issues / Journ
Matteis, F. E. / 1992 / A study of the logical thinking skills and integrated process skills of junior high school students in North Carolina and Japan / Science Education 7
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