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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.1
- 수록면
- 317 - 330 (14page)
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본 연구에서는 운영방식이 다른 영재교육 기관의 보조교사 활동에 참여한 예비교사의 영재교육에 대한 인식을 분석하고자 하였다. C지역의 대학부설 과학영재교육원과 교육청 지원 기숙형 영재교육원의 보조교사 활동에 참여한 예비교사 74명을 대상으로 설문 조사를 하였고, 분석된 결과를 바탕으로 7명을 심층 면담하였다. 연구 결과, 학기 중에 이루어지는 두 영재교육원 간의 교육 분야, 교육 일정, 교육 방법의 차이에 따라 보조교사의 영재성과 영재교육 담당 교사의 자질에 대한 인식이 다르게 나타났다. 대다수 보조교사는 주요 역할인 수업 관찰에서 어려움을 가장 많이 느끼며 이와 관련된 체계적인 연수의 필요성을 제안하였다. 영재교육 현장에서 장기간의 실제적 지도 경험을 가진 보조교사의 영재교육에 대한 인식을 바탕으로 영재교육을 위한 예비교사 훈련 방법에 대한 개선책을 찾아보고 영재교육원의 운영 방향을 재조명하고자 하였다.
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참고문헌 (16)
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Bangel, N. J. / 2008 / Preservice Teachers' Perceptions and Experiences in a Gifted Education Training Model / Paper presented at the annual meeting of the MWERA Annual Meeting, W
Hansen, J, B. / 1994 / Comparison of trained and untrained teachers of gifted students / Gifted Child Quarterly 38 (3) : 115 ~ 121
Lederman, N. G. / 1994 / The nature and development of preservice science teacher' conception of subject matter and pedagogy / Journal of Research in Science Teaching 31 (2)
Lewis, J. F. / 1982 / Bulldozers or chairs? gifted students describe their ideal teacher / Gifted Child Today 23 : 16 ~ 19
Stroy, C. / 1985 / Facilitator of learning: A microethnographic study of the teacher of the gifted / Gifted Child Quarterly 29 (4) : 155 ~ 159
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Stroy, C. / 1985 / Facilitator of learning: A microethnographic study of the teacher of the gifted / Gifted Child Quarterly 29 (4) : 155 ~ 159
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