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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.1
- 수록면
- 573 - 582 (10page)
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본 연구는 과학 시간에 사용되는 과학 용어에 대한 학생들의 머리 속 의미 구조를 알아보고, 이를 토대로 과학 수업의 효과를 높일 수 있는 방안을 찾고자 실시되었다. 본 연구에서는 중학교 ‘힘과 운동’ 단원에서 지속적으로 사용되고 있는 과학 용어 26개를 추출하여 316명의 중학교 학생들을 대상으로 단어 연상법을 실시하였다. 그 결과 학생들은 주어진 과학 용어에 대하여 매우 발산적인 의미 구조를 가지고 있었으며, 교사의 의도와는 다른 의미로 해석하는 경우도 있었다. 또한 본 연구를 통해 학생들이 익숙하지 않은 용어들이 추출되었다. 여학생보다 남학생들이 과학 용어들에 덜 익숙한 것으로 나타났으며, 학교에 따라서도 차이가 있는 것으로 나타났다. 결론적으로 과학 수업의 효과를 높이기 위해서는 과학 용어를 사용할 때 용어의 의미를 명확하게 설명하는 등의 주의를 기울일 필요가 있다.
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참고문헌 (17)
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Bethin, A. / 1995 / Adol escent health-threatening and health-enh ancing behaviors: A study of word associ ation and imagery / Journal of Adolescent Health 17 : 143 ~ 152
Deese, J. / 1959 / On the prediction of occurr ence of particular verbal intrusion in imm ediate recall / Journal of Experimental Psy chology 58 : 17 ~ 22
Kinstsch, W. / 1988 / The role of knowledge in discourse comprehension: A constructio n-integration model / Psychological Review 95 : 163 ~ 182
McEvoy, C. L. / 1982 / Category name and instance norms for 106 categories of various sizes / American Journal of Psychology 95 : 581 ~ 634
McEvoy, C. L. / 1999 / What is the connection between true and false memories? The differential roles of interitem associations in recall an drecongition / Journal of Experi
Deese, J. / 1959 / On the prediction of occurr ence of particular verbal intrusion in imm ediate recall / Journal of Experimental Psy chology 58 : 17 ~ 22
Kinstsch, W. / 1988 / The role of knowledge in discourse comprehension: A constructio n-integration model / Psychological Review 95 : 163 ~ 182
McEvoy, C. L. / 1982 / Category name and instance norms for 106 categories of various sizes / American Journal of Psychology 95 : 581 ~ 634
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