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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 과학교육연구지 제38권 제1호
발행연도
2014.1
수록면
103 - 119 (17page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2014

중학교 일정성분비의 법칙 수업에서 나타난 과학교사의 교수지향과 그의 형성에 영향을 준 요인
김진희 ,  최병순 과학교육연구지 2014.01 학술저널

2013

중학교 일정성분비의 법칙 수업에서 드러난 과학교사의 PCK 연구
김진희 공통과학교육학과 2013.01 학위논문

초록· 키워드

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이 연구의 목적은 중학교 일정성분비의 법칙 수업에서 드러난 과학교사의 교수지향과 이의 형성에 영향을 준 요인을 알아보는 것이었다. 이를 위해 이 연구에 참여한 과학 교사 8명의 수업을 녹화 및 분석하고 면담, CoRe 질문지 등을 통하여 자료를 수집하였다. 수업 과정에서 드러난 교사의 활동으로부터 그의 과학교수 지향을 알아내고, 수집한 자료의 분석을 통하여 각 교사의 교수지향 형성에 영향을 준 요인을 추출하였다. 연구 결과, 과학교사들의 교수지향은 크게 활동 지향과 강의 지향으로 구분되었으며, 활동 지향은 다시 탐구적 혹은 비탐구적, 강의 지향은 상호작용 중심 혹은 내용전달 중심으로 범주화 되었다. 과학교사들의 교수지향 형성에 영향을 준 요인은 수업경험을 통한 반성적 사고, 동료교사와의 상호작용, 교육환경에 대한 고려, 학습자로서의 수업 및 연수내용, 교사 자신의 흥미와 호기심이었는데, 그 중에서 수업 경험을 통한 반성적 사고가 가장 큰 영향을 주었고, 교사 자신의 흥미와 호기심은 제한적이지만 긍정적인 과학교수 지향 형성에 강력한 영향을 주었다. 반면에 교육환경에 대한 고려는 다른 요인들과는 달리 교사들의 과학교수 지향 형성에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 동료교사와의 상호작용, 대학이나 대학원에서의수업 내용 및 현직 교사를 위한 연수 내용은 과학교수 지향 형성에 일정 부분 영향을 주었으나, 주로 교과내용 지식의 형성에 영향을 주는 수준으로 나타났다.
#과학교수 지향 #일정성분비의 법칙 #Orientation toward Science Teaching #Law of Definite Composition

목차

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Borko, H. / 1996 / Learning to teach / Handbook of Educational Psychology 2 : 673 ~ 708 google schola Cochran, K. F / 1993 / Pedagogical Content Knowing: An intergrative model for teacher preparation / Journal of Teacher Education 44 : 263 ~ 272 google schola Friedrichen, P. M. / 2005 / Substantive-level theory of highly regarded secondary biology teachers' science teaching orientation / Journal of Reserch in Science Teaching 42 google schola Grossman, P. L. / 1990 / The making of a teacher: teacher knowledge & teacher education / Teachers College Press google schola Kagan, D. / 1992 / Implication of research on teacher belief / Educational Psychologist 27 : 65 ~ 90 google schola

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