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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 과학교육연구지 제35권 제2호
발행연도
2011.1
수록면
240 - 249 (10page)

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이 연구는 과학의 본성, 과학교수. 과학학습에 대한 초등과학 영재담당교사와 일반교사의 신념을 비교한 것이다. 이 연구를 위하여 초등과학 영재담당교사 88명과 초등학교 일반교사 90명을 대상으로 과학의 본성, 과학교수, 과학학습에 대한 신념을 측정하는 설문을 실시하였으며, 교사의 최종학력, 심화전공에 따른 과학교육의 본성과 그 하위 영역에 대한 신념의 차이를 비교 분석하였다. 연구 결과에 따르면 초등과학 영재담당교사와 일반교사 사이에는 과학의 본성과 과학교수에 대한 신념의 차이는 없었으나 과학학습에 대한 신념에서는 영재담당교사가 더 구성주의적인 신념을 가지고 있는 것으로 나타났다. 과학의 본성, 과학교수, 과학학습의 하위 영역에 대한 최종학력과 심화과정에 따른 두 집단 간의 신념에서는 일부 하위 영역에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 연구 결과를 토대로 영재교사의 선발, 영재교사를 위한 연수에 대한 시사점 등이 논의되었다.
#초등과학 영재담당교사 #교사의 신념 #과학의 본성 #과학교수 #과학학습 #elementary teacher in charge of the gifted #general teacher #teacher's belief #the nature of science #science teaching #science learning

목차

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참고문헌 (20)

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Abd-El-Khalick, F. / 2000 / Improving science teachers’ conception of nature of science: A critical review of the literature / International Journal of Science Education Re google schola Brickhouse, N. W / 1990 / Teacher beliefs about the nature of science and their relationship to classroom practices / Journal of Teacher Education 41 (3) : 53 ~ 62 google schola Clark, C. M. / 1986 / Handbook of research on teaching(3rd ed.). In: Teachers’thought processes / New York: Macmillan google schola Hewson, P. W. / 1989 / Analysis and use of a edifying conceptions of teaching science / Journal of Education for Teaching 15 (3) : 191 ~ 209 google schola Kagan, D. M / 1992 / Implication of research on teacher belief / Educational Psychologist 27 (1) : 65 ~ 90 google schola

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