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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.1
- 수록면
- 262 - 273 (12page)
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이 연구의 목적은 영재 학생들을 위해 과학사-CPS 수업 모형(HS-CPS 모델)을 활용한 분자생물 영역 수업 프로그램의 개발 및 적용하는 것이다. 수업 프로그램의 주제는 문헌을 통한 과학사 분석으로 추출하였다. 총 12차시의 수업 프로그램을 개발하였으며 개발한 수업이 영재학생들의 과학 창의적 문제해결력과 해당 영역 개념 향상에 효과적이었는지를 분석하였다. 그 결과 본 연구에서 개발한 수업 프로그램은 영재 학생들의 과학창의적 문제해결력과 그 하위요소인 유창성, 융통성 향상에 도움을 주었으나 독창성 향상에는 큰 차이를 나타내지 못하였다. 개념 검사 결과에서는 생명과학 기초개념, DNA와 유전자 개념 모두 많은 향상을 나타내었다. 수업 평가 설문지 결과에서는 학생들이 대부분 수업 프로그램에 대해 긍정적인 평가를 하였으며 본 수업을 통해 창의적 문제해결력이 향상되었다고 느꼈고 과학사적 접근을 체험할 수 있었다고 평가하였다.
목차
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참고문헌 (32)
참고문헌 신청
Amabile, T. M / 1983 / Growing up creative : Nurturing a lifetime of creativity / Buffalo, NY : Creative Education Foundation Press
Chang, C. Y. / 2002 / An Exploratory study on students' problemsolving ability in earth science / International Journal of Science Education 24 (5) : 441 ~ 451
Darden, L / 1991 / Theory change in Science / Strategies from Mendelian
Dunbar, K / 1999 / Beyond the Myth of the Unexpected: Are Scientists the Victims of Change? Manuscript under review / Nature
Firestien, R. L / 1990 / Effects of creative problem solving training of communication behaviors in small groups / Small Group Research 21 (4) : 507 ~ 521
Chang, C. Y. / 2002 / An Exploratory study on students' problemsolving ability in earth science / International Journal of Science Education 24 (5) : 441 ~ 451
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Dunbar, K / 1999 / Beyond the Myth of the Unexpected: Are Scientists the Victims of Change? Manuscript under review / Nature
Firestien, R. L / 1990 / Effects of creative problem solving training of communication behaviors in small groups / Small Group Research 21 (4) : 507 ~ 521
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