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최근 학교에서는 교육 당국 주도의 학교체육 강화 정책으로 다양한 체육활동이 진행되고 있다. 그러나 중-고강도 신체활동량 증진이 선결되지 않는다면 이러한 활동의 건강 효과는 크지 않다. 이 연구에서는 대표적인 신체활동 증진 프로그램인 SPARK 프로그램을 기반으로 다양한 학교체육 프로그램(정과 체육, 학교스포츠클럽활동 수업, 방과 후 체육활동, 토요스포츠데이 활동)을 설계 및 실천하여, 그 효과를 건강 개선 효과와 경험적 의미 측면에서 검증하고자 하였다. 이러한 연구 목적을 수행하기 위해 이 연구는 혼합연구 설계 모형 중 강점 상호보완 관점에 따른 결합(blending) 모형에 따라 설계되었다. 건강의 개선 효과는 양적 연구를 통해 확인되었다. 변인은 체력과 신체적 라이프스타일이었으며, 사전·사후 설계에 따라 각각 헬마스와 IPAQ/ 3차원 가속도계로 측정 및 분석되었다. 경험적 의미는 질적 연구 기법인 포토보이스와 면담 기법을 통해 수집 및 분석되었다. 연구 결과, SPARK 기반 학교체육 프로그램은, 첫째, 건강 개선 효과 측면에서 전반적인 체력 증진 및 신체적 라이프스타일 개선에 기여하였으며, 그러한 결과에서는 젠더 차이(여학생<남학생)가 나타났다. 둘째, 경험적 의미 측면에서, 신체적 성취, 공간 및 시간적 의미 변화, 사회적 관계 변화로 나타났으며, 그러한 의미는 학교 내 운동하는 문화 구축으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 종합하여, SPARK 기반 학교체육 프로그램의 성과를 투입, 과정, 결과의 측면에서 살펴보았다. 마지막으로, 젠더 차이를 극복하기 위한 교수 방법적 대안 및 향후 연구 주제를 제안하였다.
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참고문헌 (48)
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McKenzie, T. L. / 2009 / Beyond the Stucco Tower : Design, Development, and Dissemination of the SPARK Physical Education Programs / Quest 61:114~127
McNeill, L. H. / 2006 / Social Environment and Physical activity : A review of concepts and evidence / Social Science & Medicine 63(4):1011~1022
NASPE(National Association for Sport and Physical Education) / 2005 / Is it physical education or physical activity? NASPE position statement / Strategies 19(2):33~34
O’Dea, J. A. / 2005 / Prevention of child obesity : ‘first, do no harm’ / Health Eduction Research theory Practice 20(2):259~265
Ollendick, T. / 1989 / Fears in children and adolescents : reliability and generalizability across gender, age and nationality / Behaviour research and therapy 27(1):19~26
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