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치위생과 학생의 통제소재와 자기효능감이 스트레스에미치는 영향을 규명하여 학생들의 학교생활지고와 학습지도에 필요한 기초자료를 제공하고자 2011년 3월 10일부터 3월 20일까지 경기도에 소재한 A여대의 치위생과학생들을 대상으로 연구를 시행하여 다음과 같은 결론을얻었다.
1. 통제소재는 평균 8.77로 학생들이 사용하는 통제소재는 내적통제에 가깝다고 할 수 있다. 또한 전체 자기효능감의 평균은 3.23, 일반적 자기효능감은 3.23, 사회적 자기효능감은 3.20으로 평균이상의 자기효능감을 가지고 있었다. 스트레스에서는 전체스트레스평균은 2.32, 교우문제스트레스는 2.05, 경제문제스트레스는 2.33, 진로문제스트레스는 2.29, 부모가족문제스트레스는 2.24, 학업문제스트레스는 2.95로 나타났다.
2. 스트레스는 통제소재와 전체 자기효능감과 부적상관을 보이는 것으로 나타났고 통제소재와 전체 자기효능감은 정적 상관이 있는 것으로 나타났다 (p<.001).
3. 통제소재와 자기효능감이 스트레스에 미치는 영향을확인한 결과 자기효능감은 전반적인 스트레스에 부적으로 유의한 영향을 끼쳤지만(p<.001) 통제소재는통계적으로 유의한 결과를 끼치지 않았다. 하위요인에서 자기효능감은 교우문제, 경제문제, 진로문제, 부모가족문제 스트레스에 부적으로 유의한 영향을 미쳤으나(p<.05, p<.001) 통제소재는 통계적으로 유의한 결과를 끼치지 않았으며 학업문제스트레스에는자기효능감, 통제소재 모두 유의한 영향이 없었다.
4. 통제소재와 스트레스에서 자기효능감의 매개효과를살펴보면 통제소재가 전체 자기효능감을 거쳐 스트레스로 가는 간접효과가 통계적으로 유의한 것으로나타났다(p<.001).
결론적으로 자기효능감을 비롯한 치위생과 학생들의 스트레스를 완화시키는 요인들에 관한 관심과 방법의 모색이 필요하다.
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Barron RM / 1986 / The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: conceptual, strategic, and statistical consideration / J of Pers Soc Psychol
Deborah B / 1989 / Children social networks and social supports / John Wiley & Sons Inc : 277 ~ 307
Rotter J / 1966 / Generalized expectancy for internal versus external control of reinforcement / Psychol Monogr 80 (1) : 1 ~ 28
Schunk DH / 1981 / Modeling and attributional effects on children's achievement: a self-efficacy analysis / J of Edu Psycho 73 (1) : 93 ~ 105
Shere M / 1982 / The self-efficacy scale: construction and validation / Psychol Rep 56 (2) : 663 ~ 771
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Schunk DH / 1981 / Modeling and attributional effects on children's achievement: a self-efficacy analysis / J of Edu Psycho 73 (1) : 93 ~ 105
Shere M / 1982 / The self-efficacy scale: construction and validation / Psychol Rep 56 (2) : 663 ~ 771
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