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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국영재교육학회 영재와 영재교육 영재와 영재교육 제11권 제2호
발행연도
2012.1
수록면
103 - 128 (26page)

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본 연구는 한국의 초등학교 교사들이 생각하는 창의성에 관한 암묵적 지식에 관하여 앞서 수행된 질적 연구로부터 추출된 개념에 관하여, 다른 교사들은 어떻게 생각하고 그 결과들이 어느 정도 일반화가 가능한지를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 서울·수도권과 경상남도의 초등학교 교사 236명을 대상으로 설문조사를 실시하여 탐색적 요인분석을 실시하였다. 질적 연구로부터 추출된 창의성의 46개의 개념들을 요인분석 한 결과,【창의성 구성요소】범주에서는『높은 사고수준』,『높은 산물수준』,『융통성』, 『번뜩임』의 4개 개념이 많은 교사들에게 공유되고 있는 것을 확인할 수 있었다.【창의적 인성】의 범주에서는『활발․표출적』,『과제집착력』,『강한 자존심』,『탐구심』의 4개의 개념이 많은 교사들에게 공유되고 있는 것을 확인할 수 있었다. 마지막으로,【창의성 관련 요인】으로는『내적동기와 플로우』,『타인(교사)의 관찰』,『타인(교사)의 이해』, 『자유와 허용』,『인지적 능력』의 5개 개념이 많은 교사들에게 공유되고 있는 것을 확인할 수 있었다. 또, 한국의 초등학교 교사가 생각하는 창의성의 개념에 관하여, 지역과 근무기간에 따라 어떠한 차이 또는 경향이 있는지를 알아보기 위해 이원분선분석을 실시하였다. 분석 결과, 13개의 개념 중 3개의 개념(『높은 사고수준』,『강한 자존심』,『타인(교사)의 이해』)에서 유의한 차이가 나타났고, 그 이외의 10개의 개념에 대해서는 지역과 근무기간에 따른 한국 초등학교 교사들의 생각에는 차이가 없는 것으로 밝혀졌다. 이와 같이 본 연구는 한국의 초등학교라는 분야(field)에서의 창의성 개념을 추출해 내었다는 연구결과를 바탕으로 마지막으로 논의와 고찰, 제한점과 추후 연구에 대한 방향을 제시하였다.

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