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이 연구에서는 관찰․추천 과정에서 과학 영재의 내ㆍ외적 속성에 대한 교사의 변별을 도울 수 있는 루브릭을 개발하고, 타당도를 검증하였다. 루브릭을 개발하기 위하여 과학 영재 관련 선행 연구 분석을 실시하였고, 이를 바탕으로 평가 준거를 추출하였다. 그리고 준거 별 수행 정도를 5단계 척도로 구분하여 제시하였다. 과학 영재 교육 전문가 3인으로부터 개발된 루브릭의 안면타당도를 검증받았고, 과학 영재 교육 현장에 예비 적용하여 내용 타당도를 검증받았다. 그 결과, 교사들이 정성적인 과학 영재 관련 특성을 계량적으로 평가하는데 도움을 줄 수 있는 총체적ㆍ과제 일반적 루브릭을 개발할 수 있었다. 한편, 이 연구에서 개발된 루브릭은 문헌 연구를 바탕으로 이루어졌다. 그러므로 과학 영재에 대한 관찰이나 면담 등을 통해 개발된 루브릭을 수정 및 보완해 나가는 연구가 추후 이루어질 필요가 있다.
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참고문헌 (40)
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Arter, J. / 2001 / Scoring rubrics in the classroom: Using performance criteria for assessing and improving student performance / Corwin Press
Borland, J. H. / 1978 / Teacher identification of the gifted: A new look / Journal for the Education of the Gifted 2 (1) : 22 ~ 32
Davis, G. A. / 2004 / Education of the gifted and talented / Allyn & Bacon Press
De La Paz, S. / 2009 / Rubrics : Heuristics for developing writing strategies / Assessment for Effective Intervention 34 (3) : 134 ~ 146
Goodrich, H. / 1996 / Understanding rubrics / Educational Leadership 54 (4) : 14 ~ 17
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