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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국일어교육학회 일본어교육연구 일본어교육연구 제21호
발행연도
2011.1
수록면
97 - 115 (19page)

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커뮤니케이션 교육에 멀티미디어 코퍼스를 이용함으로서 효과적으로 학습자의 표현행동 운용 능력을 함양할 수있음을 표정「笑い」와 언어의 관계에 관한 교실활동을 통해 논하였다. ‘멀티미디어 코퍼스’란 언어뿐만 아니라 언어사용장면의 영상(음성 포함)도 참조할 수 있는 새로운 형태의 코퍼스로, 본고에서는 孫(2010a)이 작성한 ‘대담방송멀티미디어 코퍼스’를 이용했다. 다양한 검색방법 중 ‘비언어행동기준 텍스트정렬법(nonverbal based KWIC)’을 활용하여 표정「笑い」와 언어의관계를 살펴본 결과, 「笑い」는 유머러스한 발화이외에 상대방의 주장에 상반된 의견을 논하는 경우, 상대방에게 양해를 구하는 경우, 상대방을 꾸짖는 경우 등에서도 빈번히 관찰되었다. 그리고 이들 「笑い」의 경우를 예로 하여 한국인 일본어 학습자를 대상으로 교실활동을 전개한 결과, 학습자는 커뮤니케이션에 있어서 「笑い」가 ‘발화내용의 사실성·심각성 경감’, ‘발화상황·분위기·대화의 흐름 원활화’, ‘청자에대한 배려 표출’, ‘화자에 대한 플러스적 이미지 형성’ 등의 기능을 담당하고 있음을 지적하였다. 덧붙여 교실활동 전반에 걸쳐 수업내용에 대한 학습자의 높은 관심도가 관찰된 점으로부터 비언어행동의 기능을 학습자에게 인식시키고 흥미를 유발하고자 한 수업목표는 달성되었다고 볼 수 있는데, 이는 멀티미디어 코퍼스의 영상을 통해 일본어 모어화자의 표현행동 운용실태를 효율적으로 관찰할 수 있었음에 의한다고 여겨진다. 향후에는 보다 다양한 관점으로부터 표현행동전반을 파악할 수 있도록 대담방송 멀티미디어 코퍼스를 개선하고,교실활동은 물론 커뮤니케이션 교육에 필요한 시청각 교재 개발에도 멀티미디어 코퍼스를 활용해보고자 한다.

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