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본 연구는 D대학교의 교내 학생 포트폴리오 경진대회에서 수행되는 포트폴리오 평가의 타당성과 신뢰성을 확보할 수 있는평가준거의 개발을 목적으로 하였다. 연구자는 이러한 목적을 달성하기 위하여 포트폴리오에 대한 선행연구와 전국대회 주관 기관인 한국공학교육인증원의 심사방향을 고려하면서 국내 8개대학에서 사용하고 있는 평가표의 내용을 분석한 후 평가영역과 평가문항을 분류 및 통합하면서 새로운 평가문항을 개발하였다. 이와 같은 평가준거의 개발은 공과대학 교수들의 안면타당도 검토 과정과 교육학 박사들의 타당도 검사 과정을 거쳤다.
즉, 공과대학 교수에 의한 1차 안면타당도 검토를 통해 평가준거표가 수정 ․ 보완되었다. 그리고 교육학 박사에 의한 2차 타당도 검사결과는 전체 평균이 4.24로 평가준거표가 타당하다는 것을 보여주었다. 또한, 실제적으로 D대학교의 교내 학생 포트폴리오 경진대회에서 평가준거표를 사용한 후 평가자 간 신뢰도를측정한 결과, .86의 높은 평가자 간 일치도가 확인되었다. 그러나, 평가자(PD교수) 인터뷰 결과, 평가영역 중 ‘전체적인 구성’의 배점이 상향 조정될 것과 평가문항 간 배타성과 관련하여 평가문항들이 통합될 것이 제안되어 이를 최종적인 평가준거표 개발에 반영하였다. 그 결과, 최종적인 평가준거표는 전체적인 구성(40점), 인적사항(15점), 자격증 및 수상경력(5점), 교과과정(15점), 비교과과정(15점)의 5개 평가영역의 14개 평가문항으로 개발되었다.
이상과 같은 연구결과에 따르면, 교수는 포트폴리오 작성지도 시, ‘전체적인 구성’의 중요성을 보다 강조하여 지도해야 할것이다. 교육용 포트폴리오와 관련된 문헌을 살펴보면(권대훈,2008; 김영천, 2007; 이명숙, 1997; 이영석, 이정화, 2000;Knight, 1992; Worthen et al., 1993), 포트폴리오 작성 목적에 부합된 자료 수집이 이루어져야 할 것과 체계적인 문서 관리가 필요함이 강조되고 있다. 그러나, ‘전체적인 구성’과 같은 시각적인 측면에서의 포트폴리오 구성에 대한 지침 등은 구체적으로 소개되어 있지 않은 실정이다. 이에 본 연구에서는 교내경진대회 심사에 참여한 평가자(PD교수) 인터뷰를 통해 ‘전체적인 구성’에 해당하는 평가영역의 중요성이 확인되어, 관련 평가문항을 총 4개, 40점 배점으로 최종적으로 개발하였다. 이것은포트폴리오 평가에 있어서 포트폴리오에 담겨진 내용도 중요하지만, 실제적인 평가 상황에서는 내용에 앞서 포트폴리오의 형식적인 측면 즉, 내용 자료의 분량, 내용 자료의 체계적인 배치및 시각적 설계, 창의적 디자인 등을 통한 학생의 자기표현 능력과 의사전달 능력이 포트폴리오 평가의 첫 관문으로서 간과될수 없는 중요한 평가영역임을 보여 준다고 할 수 있다. 그러므로 학생 포트폴리오 작성을 지도하는 담당 교수는 전체적인 구성 측면의 중요성을 고려하여 학생의 포트폴리오 작성을 지도해야 할 것이다.
그리고, 본 연구에서 개발한 D대학교의 포트폴리오 평가준거가 효과적·효율적으로 활용되기 위해서는 평가준거와 더불어포트폴리오 작성의 목적, 의미, 필요성, 작성방법이 학생과 교수모두에게 사전에 공유되어야 할 것이다. 이를 통해 학생은 자신의 수행과정과 성과를 지속적으로 성찰 및 개선해 나갈 수 있을것이며, 교수는 학생상담과 지도에 있어서 포트폴리오를 효과적·효율적으로 사용할 수 있을 것이다.
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참고문헌 (33)
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Artwood, P. M. / 1997 / Effectiveness and management of portfolio assessment in high-enrollment courses / Journal of Geoscience Education 45 : 238 ~ 242
Barrett, H. C. / / Electronic portfolios
Grant, J. S. / 1997 / Selection and Use of Content Experts for Instrument Development / Research in Nursing & Health 20 : 269 ~ 274
Hart, D. / 1994 / Authentic assessment : A handbook for educators / Addison-Wesley
Knight, P. / 1992 / How I use portfolio in mathematics / Educational Leadership : 71 ~ 72
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