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본 연구는 로봇활용수업이 초등학생의 학습태도에 미치는 효과를 밝히려는 것이다. 연구 결과, 로봇활용수업을 실시한 후의학습태도 점수는 실시 전에 비해 뚜렷한 향상을 보여, 수업에서로봇을 활용하는 경우 학생들의 학습태도를 적극적으로 변화시킨다는 점을 확인하였다. 성별에 따른 학습태도 점수는 남학생이 여학생에 비해 유의미하게 높았으나, 그 차이는 미미한 것으로 나타났다. 또 교과별로 비교할 때 과학, 미술, 재량활동 과목에서 특히 더욱 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는첫째, 로봇활용수업이 실제적인 과제와 실천 중심의 교수 ․ 학습환경을 바탕으로 과제에 대한 주인의식과 내적동기를 북돋우기용이하다는 점과, 둘째, 로봇매체의 교육적 장점을 극대화하고그에 따른 적절한 수업환경을 제공한 데서 연유한 것으로 판단된다.
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Allport, G. W. / 1935 / Attitudes, In Handbook of Social Psychology / Clark University Press
Arlegui, J. / 2008 / Robotics at primary and secondary education levels: technology, methodology, curriculum and science / 3rd International Conference ISSEP Informatics in Second
Avanzato, B. / 2007 / Mini grand challenges context for robot education. Robots and Robot Venues: Resources for AI Education : 7 ~ 9
Breazeal, C. / 2002 / Designing Sociable Robots / The MIT Press
Bruder, S. / 2003 / Robotics in the classroom / IEEE Robotics & Automation Magazine 10 : 25 ~ 29
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Breazeal, C. / 2002 / Designing Sociable Robots / The MIT Press
Bruder, S. / 2003 / Robotics in the classroom / IEEE Robotics & Automation Magazine 10 : 25 ~ 29
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