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본 연구의 목적은 글로벌 공학교육을 위한 원격화상강의에서 학습자 상호작용 활동을 중심으로 만족도를 분석함으로써, 향후 원격화상강의의 효과적인 운영을 위한 시사점을 제공하는 것이다. 본 연구를 수행하기 위하여 S대학교 공과대학에서 운영한 화상강의에 참여하는 학습자들에게 설문조사와 면담을 실시하였다. 본 연구에서 학습자는 강의내용, 교수자와의 상호작용,학습자들 간의 상호작용에 대해 어느 정도 상호작용하고 있는지에 관한 인식결과와 이에 관한 심층적인 학습자 의견결과가분석되었다. 아울러, 학습자에게 실제적인 관심이슈를 강의내용에 반영해야 한다는 점, 수업단계에 따라 국외/국내 교수자와의 상호작용하는 방법을 설계해야 하는 점, 지역간 학습자들이상호작용할 수 있는 방법을 개발해야 한다는 점이 주요 요구사항으로 도출되었다. 본 연구결과는 효과적인 원격화상강의 설계및 운영을 위한 교수전략 및 온라인지원환경을 설계하는 데 기여할 수 있을 것이다.
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참고문헌 (31)
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Anderson R / 2003 / Videoconferencing and presentation support for synchronous distance learning / 33rd ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference
Canning, R. / 1999 / The Use of Video-conferencing for Continuing Personal and Professional Development in Higher Education: a small-group case study / Journal of Future and
Freeman, M. / 1998 / Video conferencing: a solution to the multi-campus large classes problem? / British Journal of Educational Technology 29 (3) : 197 ~ 210
Gillies, D. / 2008 / Students perspectives on video conferencing in teacher education at a distance / Distance Education 29 (1) : 107 ~ 118
Hrastinski, S. / 2008 / Asynchronous and Synchronous ELearning / Educause Quarterly 31 (4) : 51 ~ 55
Canning, R. / 1999 / The Use of Video-conferencing for Continuing Personal and Professional Development in Higher Education: a small-group case study / Journal of Future and
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Gillies, D. / 2008 / Students perspectives on video conferencing in teacher education at a distance / Distance Education 29 (1) : 107 ~ 118
Hrastinski, S. / 2008 / Asynchronous and Synchronous ELearning / Educause Quarterly 31 (4) : 51 ~ 55
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