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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국공학교육학회 공학교육연구 공학교육연구 제12권 제4호
발행연도
2009.1
수록면
150 - 158 (9page)

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본 연구의 목적은 비실시간 온라인 토론에서 학습자의 자기조절학습전략이 토론 만족도와 참여 메시지 유형에 미치는 효과를 살펴보는 것이다. 본 연구의 결과 분석을 통해 도출된 결론은 다음과 같다. 우선, 비실시간 온라인 토론에서 자기조절학습전략이 토론 만족도에 영향을 주는 것으로 나타났다. 다음으로, 자기조절학습전략이 인지적 차원의 참여 유형 형태에 영향을 주는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 통해, 비실시간 온라인 토론에서 학습자의 인지적 차원의 참여와 토론 만족 수준의 향상을 위해 자기조절학습전략을 활용할 것이 제안되었다.
#비실시간 온라인 토론 #자기조절학습전략 #토론 만족도 #참여 메시지 유형 #Non-Real-Time Online discussion #Self-Regulated Learning Strategy #Discussion Satisfaction levels #Participation Message Mode

목차

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참고문헌 (13)

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Pintrich, P. R. / 1990 / Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance / Journal of Educational Psychology 82 (1) : 33 ~ 40 google schola Stein, J. J. / 1997 / Asynchronous computer conferencings a supplement to classroom instruction in higher education: The impact of selected learner characteristics on user satisfactio google schola 강오한 / 2002 / 웹기반 온라인 토론에서 외향성과 내향성 / 한국정보과학회 봄 학술발표 : 697 ~ 699 google schola 박인우 / 2000 / 영어회화수업에서 의사소통방식과 학습자 특성간의 상호작용 효과 / 교육공학연구 16 (1) : 114 ~ 136 google schola 박인우 / 2001 / 동시적 온라인 토론에서 익명성과 도덕성이 발언에 미치는 영향 / 교육공학연구 17 (4) : 3 ~ 22 google schola

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