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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국공학교육학회 공학교육연구 공학교육연구 제16권 제4호
발행연도
2013.1
수록면
21 - 29 (9page)

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Accreditation of engineering education as initiated by Accreditation Board for Engineering Education of Korea (ABEEK) centers around three key issues: program outcomes, assessment/evaluation thereof, and continuous quality improvement (CQI). Most engineering departments, however, are neither adequately familiar with nor well prepared for the issues, especially CQI. The CQI in almost all departments seems to be overly confined in individual courses and the final capstone design courses for seniors; there is no evidence that CQI is not limited to the course level but flows through all courses in the curriculum. This paper presents a sound and viable framework for CQI implementation in which course-level CQI is integrated into the department/program-level CQI.
#Engineering education #accreditation #continuous quality improvement #CQI) #program outcomes #POs) #outcome assessment

목차

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ABET / 2004 / Guidelines to Institutions, Team Chairs and Program Evaluators on Interpreting and Meeting the Standards Set Forth in Criterion 3 of the Engineering Accreditation Criteri google schola ABET / 2007 / Criteria for Accrediting Engineering Programs: Effective for Reviews During the 2007-2008 Accreditation Cycle google schola ABET / 2012 / Criteria for Accrediting Engineering Programs: Effective for Reviews During the 2012-2013 Accreditation Cycle google schola Albridge, M. D. / 2007 / RE: ABET Questions google schola Danielson, S. / 2007 / A methodology for direct assessment of student attainment of program outcomes / Proceedings of 2007 ASEE Annual Conference and Exposition google schola

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