Cet article a pour but de souligner l'importance des composants non verbaux dans l'enseignement des langues concernant la compétence de communication. Dans la première partie, nous avons analysé les types de gestes que l'on peut utiliser pour la transmission de la communication. Pour ce faire, nous avons distingué les gestes non communicatifs de ceux communicatifs. Et nous avons divisé les gestes comme suit, selon la théorie Terrier : emblèmes, réglementation, illustration. Dans la deuxième partie, nous avons étudié la méthode efficace pour appliquer les gestes en tant qu'outil pédagogique dans l'apprentissage de la langue. Surtout, nous avons mis l'accent sur le fait qu'il faut considérer la différence de niveau de compétence en langue des apprenants. Dans la troisième partie, nous avons observé l'efficacité du langage d'action pour améliorer la compétence de la langue. Précisément, le langage d'action joue un rôle important non seulement pour transmettre efficacement le message du locuteur, mais aussi pour aider les apprenants qui apprennent la langue d‘une culture différente. En dernière partie, nous avons pris quelques exemples qui ont été appliqués dans les cours du français :- les gestes liés avec les expressions particulières du français - les gestes pour aider l'apprentissage du vocabulaire - les gestes dans l'image pour l'apprentissage de la communication Concernant l'enseignement d'une langue étrangère, l'enseignant doit prendre conscience du fait qu'il y a différentes approches pour l'apprentissage de la communication. Et il est évident que les signes non verbaux (surtout les gestes) peuvent être un outil efficace pour améliorer la compétence de communication des apprenants. C'est la raison pour laquelle il est nécessaire d'appliquer les geste communicatifs dans le cours de langue cible pour permettre aux apprenants de reconnaître l'importance des éléments non verbaux.