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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
프랑스학회 프랑스학연구 프랑스학연구 제66호
발행연도
2013.1
수록면
377 - 406 (30page)

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이 연구의 목적은 다양한 현장연구를 통하여 유럽공통참조기준(CECR)이 권장하는 행위중심적 접근법이 한국의 불어교육상황에 접목될 경우의 실행가능성과 유용성을 살펴보려는 것이다. 한국의 교육제도는 유교 문화의 영향을 크게 받아서 한국 학습자들의 특성은(발언을 적게 함, 수업참여가 부족함, 개성도 자율성도 없음) 언어가 학습목표 그자체가 아니라 행동과 과제를 수행하고 완성하기 위한 도구라는 관점을 가진CECR가 권장하는 행위중심적 접근법을 실행하는데 걸림돌이 되는 것 같다. 본 연구자는 기술의 발달이 눈부실 정도인 세계화 시대에 그리고 유교의 흔적이 여전히 존재함에도 불구하고 급변하고 있는 한국사회에서 이 행위중심적접근법이 나름의 의미가 있으며 문제해결 임무와 연결된 학업계획을 개발함으로써 불어학습자들의 학습동기를 증진시킬 수 있는 진정한 매개 역할을 할 수있음을 보여주고자 한다.
#행위중심 접근법 #한국 #불어 교수/학습 #과제 #상호문화 #의사소통 #Perspective actionnelle #Coree du Sud #enseignement/apprentissage du francais #projet #interculturel #communication

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