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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국화법학회 화법연구 화법연구 제29호
발행연도
2015.1
수록면
31 - 64 (34page)

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본 연구에서 제안한 축소 평가(SST:small scale test) 모형은 수능 자료 해석 문항을 논술과 구술 문항으로 변형하여 축소 체험하는 방법으로 결과보다는 과정에, 평가보다는 교육에 초점을 맞추었다. 축소 평가 모형은 표와 그래프를 해석하여 쓴 후 발표하도록 설계되었기 때문에 다수의 문항으로 설계된 실제 평가(large-scale tests) 수준의 타당도와 신뢰도는 기대하기 어렵다. 대신 시각 자료를 해석하여 논술한 후 이를 발표하게 한다는 점에서 읽기, 쓰기, 말하기를 통합하여 지도할 수 있음은 물론, 학생들에게 축소된 실제 평가 체험을 제공할 수 있다는 장점이 있다. 적극적인 피험자 집단(학생 41명)과 전문가 집단(평가자 5명)을 활용하여 효과 검증 실험을 한 결과 축소 평가 모형이 논술 교육과 구술 교육에 유용한 방법임을 확인하였다. 이 축소 평가 모형은 화법과 작문 수업은 물론 단위 학교 단위에서 운영하는 모의 논·구술 프로그램에 적용할 수 있을 것이다.
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Thompson, S. / 1989 / Chemtrek / Prentice Hall google schola 교육과학기술부 / 2012 / 2009 개정 국어과 교육과정 / 교육과학기술부 google schola 김성우 / 2008 / 대입 논술 고사의 이중성과 교육적 함의 / 석사 / 한국교원대학교 대학원 google schola 김평원 / 2010 / 마이크로 토론(Micro Debate)을 활용한 CEDA 방식 토론 교육 / 국어교육학연구 39 (39) : 281 ~ 312 google schola 김평원 / 2011 / 프로토콜 분석을 활용한 쓰기 과정 지도 및 평가 - 논술 텍스트 생산 과정 모형을 중심으로 / 새국어교육 87 (87) : 5 ~ 36 google schola

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