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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제12권 제2호
발행연도
2006.1
수록면
71 - 96 (26page)

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본 연구는 e-러닝 사용성 검사 방법론으로서 회상 자극기법의 타당성과 실용성을 검토하기 위한 목적으로 수행되었다. 3명의 피험자를 선정하고 이들로 하여금 기업용 e-러닝 과정 중 초기 3개 차시를 실제 학습하도록 실험환경을 구성하였다. 연구 1단계에서는 회상자극을 위한 기초 비디오 원자료를 촬영하였고, 2 단게에서는 이 원자료를 실험 목적에 맞도록 재구성하고 질문지를 만들었다. 본 연구의 핵심이 되는 3 단계에서는 이 회상자극자를 활용, 피험자의 회상을 자극함으로써 풍부한 인터뷰 자료를 수집할 수 있었다. 연구 결과 회상 자극기법은 일반적인 사후보고형 분석 기법들이 놓치기 쉬운 무의식적 행동과 그 저변 심리까지 확인할 수 있다는 측면에서, 또 몸짓, 내비게이션 패턴, 발화, 표정 등 다양한 활동에 대해 풍부한 해석을 가능하게 해 준다는 측면에서 교수설계 목적에 부합하는, 타당성이 높은 방식임을 확인할 수 있었다. 현장 교수설계자들이 별도의 훈련을 받지 않은 일반인을 피험자로 하고 비교적 간단한 녹화 장비만으로 어렵지 않게 적용할 수 있다는 점에서 이 기법은 실용성 또한 갖추고 있는 것으로 판단되었다. 아울러 장비 구성에 있어서의 제안점 및 향후 연구를 위해 고려해야 연구 방법적 고려 사항들이 제시되었다.
#회상 자극기법 #설계기반연구 #e-러닝 #교수설계 #stimulated recall #design-based research #e-learning #instructional design

목차

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참고문헌 (17)

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/ 1970 / Journal of Experimental Psychology : 255 ~ 262 google schola / 1973 / Encoding specificity and retrieval processes in episodic memory : 352 ~ 373 google schola / 1981 / The Science of the artificial google schola / 1987 / Paradox of the active user google schola / 1989 / The validity of verbal protocol : 759 ~ 769 google schola

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