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本研究の目的は二つある。言語文化背景の異なる学生グループ(日本人学生と留学生)によるチームティーチング活動を通してチームワークの効果、問題点をどのように考え、問題解決に向けてどのようなアプローチを模索したかを考察することである。もう一つの目的は二回の模擬授業を経験することによって各グループの問題意識や問題、問題解決方法に変容が起こったかどうかを考察することである。データは、参加者に2回の模擬授業終了後にチームワークの利点、問題、改善への工夫を振り返り、自由記述文で提出してもらったものを利用した。データの分析には、テキストマイニングと対応分析を使った。結果として、留学生群からは明確な知見を引出すことは難しかったが、日本人学生群からはティーチングの経験を積むことで問題への認識及び解決へのアプローチに変容が起こったことがわかった。
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Hornik, Kurt / / The {R} {FAQ}
NTTコミュニケ?ション科?基礎?究所 / 1999 / 日本語語彙?系(CD-ROM) / 岩波書店
Unetani, Takako / 2013 / Mining text data to analyze students’ portfolios on team-teaching for language education / Ritsumeikan Journal of Asia Pacific Studies 32 : 153 ~ 16
工藤拓 / / MeCab: Yet Another Part-of-Speech and Morphological Analyzer
松村?宏 / / TTM: TinyTextMiner β version
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