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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제17권 제1호
발행연도
2011.1
수록면
63 - 89 (27page)

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본 연구는 대학에서 학습자들의 웹 기반 수업 선호에 영향을 미치는 요인이 무엇인지 분석하고 각 요인에 대한 학습자의 인식은 학습유형별로 어떠한 차이가 있는지를 밝히고자 한다. 서울 소재 A 대학교를 다니며 혼합형 웹 기반 수업 수강 경험이 있는 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 연구도구는 선행연구의 고찰을 바탕으로 연구자가 개발하였다. 연구 절차는 첫째, 웹 기반 수업 선호 영향 요인을 분석하기 위하여 요인분석을 실시하였으며, 둘째, 웹 기반 수업 선호에 영향을 미치는 요인에 대한 학습유형별 차이를 검정하기 위하여 기술통계, 다변량 분산분석(MANOVA) 및 Scheffe 사후검정 방법을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자의 웹 기반 수업 선호에 영향을 미치는 요인은 학습자의 네트워크 활용 적극성, 네트워크 활용 능력, 컴퓨터 태도와 웹 기반 수업 내용 및 상호작용, 평가 및 지원 기능 그리고 학습자를 둘러싼 물리적, 심리적 지원 환경 등이 있다. 둘째, 학습을 경험하고 지각하는 과정에서 구체적인 경험을 중시하는 분산자 집단은 웹 기반 수업을 수강하기 위한 학습자의 준비적 측면으로 볼 수 있는 학습자의 네트워크 활용 적극성 및 능력 그리고 구체적인 피드백을 통하여 자신의 학습상황에 대한 확신을 가질 수 있는 상호작용 등의 요인을 중요하게 생각한다. 셋째, 학습경험을 습득한 후 정보를 처리하는 과정에서 반성적 관찰을 중시하는 융합자 집단은 웹 기반 수업을 수강하기 위한 인터넷 접속 환경이나 적절한 주위 환경 등에 대해 중요하게 생각한다. 본 연구의 결과는 학습자들의 특성과 성향을 고려하여 보다 효율적인 교수-학습 행위가 일어날 수 있는 웹 기반 수업 환경을 설계하고 조직하는 데 이론적 기초를 제공할 수 있다.
#웹 기반 수업 #웹 기반 수업 선호 영향요인 #Kolb의 학습유형 #Web-based Instruction #Affecting factors of preference for Web-based instruction #Kolb's Learning Style

목차

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