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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.1
- 수록면
- 547 - 570 (24page)
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보다 효율적인 대규모 수업의 운영이 이루어지기 위해서는 대규모 수업에서도 교수자 위주의 상호작용만이 아닌 새로운 교육 패러다임을 반영한 학습자 중심의 다양한 상호작용이 이루어져야 하며, 교수자 일인이 감당하기 어려운 상호작용에 대한 대안적인 상호작용이 고안되어야 한다. 이러한 새로운 상호작용에 대한 요구를 효율적이고 효과적으로 수용하기 위하여 본 연구는 학습자 참여 중심 대규모 수업의 상호작용 증진을 위한 실시간 동료 피드백 지원 모바일 앱을 설계 및 개발하고 그 효과성을 파악하는 것을 그 목적으로 하였다. 본 연구를 위하여 대규모 수업에서의 학생 및 교수자의 수업 상호작용 요구분석, 요구분석 내용을 토대로 대규모 수업에서의 학습자 참여 활동 모형 개발, 학습자 참여 활동 모형별 동료학습 기반 모바일 앱 설계 및 개발, 개발된 앱 활용 수업의 진행 및 효과성 분석을 순서대로 진행하였다.
상기의 절차로 수행된 연구결과, 본 연구에서는 대규모 수업의 상호작용 증진을 위한 MPLS(모바일 다목적 동료학습 시스템)을 개발하였고, 이를 실제 대규모 수업에 적용하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 지각된 상호작용의 양적 측면에서는 수업 활동 모형에 따라서 약간의 차이는 있으나, 전반적으로 모바일 앱 활용 수업이 유의미하게 높은 점수를 보였고, 상호작용의 질적 측면에서는 교실내 상호작용의 범위가 확대된 것을 알 수 있었다. 학업성취도 및 수업만족도에서도 앱 활용 집단이 통제집단에 비해 유의미하게 높은 점수를 보여 개발된 모바일 앱이 대규모 수업에서 상호작용 증진뿐만 아니라 학습 효과도 증진시킴을 알 수 있었다.
목차
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참고문헌 (31)
참고문헌 신청
Anderson, T. / 2004 / Theory and Practice of Online Learning / Athabasca University : 369 ~ 370
Boud, D. / 2001 / Peer Learning in Higher Education / Kogan Page
Cardoso, W. / 2011 / Learning a foreign language with a learner response system: the students’ perspective / Computer Assisted Language Learning 24 (5) : 393 ~ 417
Cazden, C. B. / 1986 / Handbook research on teaching / Macmillan : 432 ~ 463
Chou, C. / 2003 / Interactivity and interactive functions in web-based learning systems: A technical framework for designers / British Journal of Educational Technology 34 (
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