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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.1
- 수록면
- 553 - 573 (21page)
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본 연구는 협력 스크립트를 활용한 컴퓨터 기반 협력 학습에서 발생하는 문제를 파악하고, 이를 지원할 수 있는 방법을 고안하고 적용하여 그 효과를 확인하는 것을 목적으로 한다. 원인연쇄분석을 실시한 결과, 컨셉그리드 협력 스크립트에서 학습자들에게 나타나는 문제는 1) 협력 스크립트에 대한 이해 부족, 2) 과제에 필요한 선수지식의 부족으로 인한 심리적 부담, 3) 컴퓨터 기반의 협력학습 활동에 대한 심리적 부담 등에 기인하는 것으로 나타났다. 이러한 문제를 해결하기 위하여 ‘협력 모형’ 학습과 ‘설명 활동’을 포함하는 사전활동을 유도하였으며, 메시지 분석 결과 수정된 컨셉그리드 협력 스크립트에 따라 학습한 학습자들의 학습과정에서 ‘단순응답’, ‘빠른 의사결정’ 메시지의 비중은 줄어든 반면, ‘의견추가’, ‘통합에 따른 의사결정’과 관련된 메시지는 유의미하게 증가하였음을 확인할 수 있었다. 또한 상호작용의 구조를 ‘플로우차트’로 시각화하여 분석한 결과, 수정된 스크립트에 따라 학습한 경우에 개인의 생각을 심화시켜나가는 ‘연속형 발화구조’와 능동적인 이해공유 활동이 나타나는 ‘폐쇄형 도형구조’가 더 많이 발견되었으나 통계적으로 유의하지는 않았다. 이로써 개선된 협력 스크립트의 적용이 협력 스크립트의 내면화, 협력 스킬의 전이에 기여하였다고 볼 수 있다.
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참고문헌 (21)
참고문헌 신청
Daniel D. Suthers / 2010 / A framework for conceptualizing, representing, and analyzing distributed interaction / Computer-Supported Collaborative Learning 5 : 5 ~ 42
Dillenbourg, P / 2007 / Flexibility in macro-scripts for computer-supported collaborative learning.Journal of Computer Assisted / Learning 23 (1) : 1 ~ 13
Dillenbourg, P. / 2002 / Over-scripting CSCL: The risks of blending collaborative learning with instructional design. In Three worlds of CSCL. Can we support CSCL / Open Universiteit Ned
Guzdial, M. / 2002 / When collaboration doesn’t work / Proceedings of the International Conference of the Learning Sciences : 125 ~ 130
Hilbert, T. / 2004 / Learning from worked-out examples: The transition from instructional explanations to self-explanation prompts, In Instructional design for effective and enjoyable co
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