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본 연구는 「놀이치료연구」에 게재된 유아 놀이중심 치료 관련 연구 19편을 연구방법과 논의를 중심으로 분석하여 연구의 의의를 탐색하고 시사하는 바를 논의하고자 하였다. 연구방법에 대한 분석 결과 첫째, 논문의 연구자는 유아교육 및 아동학 관련 교수가 상대적으로 많았으며, 연구대상자의 선정은 유아교육(보육) 기관 및 상담실로부터 많이 이루어졌다. 둘째, 치료 프로그램 실시 형태는 개별 치료가 많았고 다음이 모-아 치료형태였다. 셋째, 치료를 실시한 사람은 연구자이면서 치료사인 경우가 다소 있었지만 대부분의 연구에서 치료사에 대한 구체적인 언급이 없었다. 넷째, 유아의 특징을 파악하기 위한 진단 평가도구 사용이 잘 이루어지지 않고 있었다. 다섯째, 자료수집 방법으로는 비디오 녹화가 가장 많았으며, 자료 분석방법은 질적 기술이 많았다. 논의에 대한 분석 결과, 치료를 활성화 시키는 치료사와 부모 요인 논의, 치료 프로그램 특성, 내용, 진행방법 그리고 효과와 관련한 논의, 발달심리학적 관점 논의, 유아교육현장에 주는 시사점 논의로 범주화 되었다. 연구 결과를 토대로 유아 놀이치료와 유아교육에 치료 관련 활동을 계획하고 실행할 수 있도록 자료를 제공함으로 유아들의 성장 발달에 도움을 줄 수 있을 것이다.
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참고문헌 (34)
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Axline, V. M. / 1947 / Play therapy / Houghton-Mifflin
Bruner, J. / 1972 / The nature and uses of immaturity / American Psychologist 27 : 687 ~ 708
Christie, J. / 1992 / The effects of literacy play intervention on preschoolers' play patterns and literacy development / Early Education and Development 3 : 205 ~ 220
Creasey, G. / 1998 / Play and social competence, In Multiple perspectives on play in early childhood education / State University of New York Press : 116 ~ 143
Creswell, J. W. / 2012 / 질적연구방법론 / 학지사
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Creswell, J. W. / 2012 / 질적연구방법론 / 학지사
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