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이 글의 목적은 대구가톨릭대학교 필수교양 교과목인 ‘글쓰기와 말하기’ 3-4강인 북리뷰 쓰기 관련 단원의 책읽기와 글쓰기 통합교육 사례를 통해서 대학생 서평쓰기의 효율적인 지도방안을 한 가지 더 보태는 작업을 소개하는 데 있다. 서평쓰기 교육은 대학에서보다 대학 밖에서 더 활발하게 진행되고 있는 실정이다. 대학에서의 서평쓰기는 글쓰기 교과목의 일부분으로 실시되는 교육이고, 대학 밖에서 이루어지는 서평쓰기 강좌는 서평이라는 장르만을 집중적으로 교육하는 과정이기 때문에 활기를 띨 수밖에 없다. 또한 대학에서의 수강생들은 여러 가지 공부를 병행하면서 서평쓰기를 배우지만, 대학 밖의 수강생들은 서평쓰기만을 배우면 되기 때문에 교육적 효과가 큰 편이다. 전문서평가들이 서평의 책무에 대해서 고민하듯이 서평쓰기 지도 시에도 학생들이 정직한 서평을 쓸 것을 당부해야 한다. 대구가톨릭대의 서평쓰기 지도는 ‘읽을 책 고르기-책읽기-내용 정리하기-전문 서평 읽고 분석하기-개요짜기-북리뷰 초고쓰기-동료피드백-수정 후 완성-완성본 제출-교수자 피드백-학생에게 돌려줌’의 과정을 통해서 이루어진다. 길고 까다로운 공정을 거쳐야만 한 편의 서평을 완성할 수 있다. 이런 과정을 거쳐서 학생들이 쓰는 북리뷰는 독후감과의 차이를 보이고, 표절의 시비를 비껴갈 수 있음은 물론이고, 혼자서 쓸 수 있는 글쓰기의 힘이 생기는 결과를 가져온다. 인터넷 공간에서 글쓰기가 자유로운 점을 생각해 볼 때, 서평쓰기의 인구는 계속 늘어날 것으로 전망된다. 이에 대학들은 서평쓰기 교육에 관심을 가지고 제대로 된 서평쓰기 교육을 담당해야 할 필요가 있다.
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